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一场油画棒风波

2016-05-14于晶晶

家教世界·现代幼教 2016年8期
关键词:涂画画纸涂鸦

于晶晶

前不久,我在班级的美工区为孩子们准备了公用的油画棒。在孩子们本学期使用了炫彩棒这种“高级货”后,就很少再使用油画棒了,但是油画棒的使用能够锻炼幼儿手指协调性和小肌肉力量,我便利用周末的时间到文具店精心挑选了一盒油画棒。考虑到孩子们用了炫彩棒后可能会对油画棒不感兴趣了,于是,在挑选时,我特别选择了一盒无论是外观还是颜色上都很漂亮的油画棒。

新的油画棒投放进美工区后,我非常期待孩子们的使用,可是,没过几天,我便发现事情的发展并未同我期待的一般。刚带来的油画棒还是根根分明,整齐的排列在盒中,没几天的功夫,不少油画棒被折成了两半。看着崭新的油画棒被这群孩子们摆弄成这样,心中不免升起“一团火”,我正计划着在晨间谈话时,问一问这是怎么回事时,竟发现了另一个“新大陆”。

我看到几个孩子拿出画纸和油画棒开始涂鸦。“开火车咯!呜——呜——”张宸熙一边在纸上画线,一边开心地自言自语。“下雨了,下雨了!”刘曜宁用油画棒在画纸上敲出“小雨滴”,发出“笃笃笃”的声音。张宸熙也跟着敲击起来:“下雨了!下雨了!”就在这时,刘曜宁手上的油画棒也被折断了。这时,刘曜宁用慌张的眼神看着我,我立刻转过身,假装没看到。见我没看到,机灵的小家伙立刻用两只手分别拿起被折成两半的油画棒,同时敲击:“下雨了!下大雨了!”我终于明白油画棒为什么会断了。这两个孩子在涂鸦过程中充满童趣的语言、连贯协调的动作、开心愉悦的表情都在告诉我,他们正沉浸在美妙的想象中,进行着独特的表达。如果这时我阻止了他们的创作,以后他们还会以这样饱满的热情投入到美术活动中吗?如果我将孩子的思维固化,明确地告诉他们油画棒在使用过程中的正确方法,要小心翼翼,不要那么用力,不要把油画棒折断,不要……各种条条框框的不要。他们还会有丰富的想象、不拘形式的艺术表现吗?所以,我选择不干涉他们的活动。我也想看看以他们最自然,最天真的方式进行下去会有什么收获呢?

又是一段时间过去了,油画棒几乎全是一小截一小截的,可孩子们对美术活动仍然有强烈的兴趣。有一天,我在美工区观察,只见杨雨辰使劲地把一根油画棒掰成两半,然后笑嘻嘻地跟旁边的姜禹岑说:“看,这么长差不多了。”“还要一段粉色的!蓝色的也要一段。红色的跟蓝色的混合在一起会变成什么颜色呢?”“我们一起来试试!”他俩边说边撕下油画棒的包装纸,然后掰成他们所需的长度,再把油画棒横过来在纸上涂画起来。这让我想起了一个绘本故事《小蓝和小黄》,“老师,你看,我的紫色里面藏着许多蓝色!”“我的紫色里面还有一些粉色呢!”“这里颜色浅一些,这是我变出来的!”过了一会儿,杨雨辰和姜禹岑向我介绍她们的发现。接下来的几天里,她俩每天都会到美工区游戏,她们发现涂画时用力的轻重会产生不同的变色效果,还会把侧笔画法与竖笔画法结合起来,使画面形成丰富的层次。每次有新的发现时相视而笑的样子都让我感动万分。没有任何范例,没有任何示范,孩子们用自己的方式发现了绘画中选择多种颜色的叠加、覆盖的方法。

通过这场油画棒的小风波,我突然明白油画棒最终成什么样子并不重要,孩子们画成什么样子也不重要。重要的是,她们在画画过程中获得了什么。在油画棒被折断之后,包容和欣赏让孩子的探究兴趣越来越浓,表现表达的形式也更加多样,从而使孩子得到持续的发展。我想,这些收获远比那盒油画棒珍贵得多。

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