文言文断句是语文高考检查学生文言文能力的重要手段。近几年的高考断句题呈上升态势，从2005年至2015年，辽宁卷、福建卷、广东卷、浙江卷、课标1卷等高考卷多次考查了断句。从发展态势看，未来高考在断句考点上设题的可能性还很大，我们要加强这方面的应考准备，给学生提供策略性支持。

第一步：通读全文，了解大意。

碰到断句题，应先通读全文，了解文章大意，然后根据内容或层次，把能断开的先断开，再分析难断处，遵照先易后难的原则。如果读不懂那就点不断，如果不理解那就断不好。所谓“书读百遍，其义自见”，读了，理解了，断句就容易了。

第二步：借助规律，灵活断句。

规律一：找名词、代词、动词。

名词代词一般作主语和宾语，它们的前后往往可断开。再找出反复出现的名词或代词，基本上就可断句了。常见的代词：吾、予、余，尔、汝、子、公、卿、君、若，彼、此、其、之。

谓语大多由动词充当，抓住谓语动词，根据动词与前后词的关系，可以提高断句的准确率。

规律二：找特殊虚词。

《文心雕龙》提到：“至于夫惟盖故者，发端之首唱，之而于以者，乃札札句之旧体，乎哉矣也者，亦送末之常科。”可见特殊虚词，往往可作为断句的标志。

1.句首语气词。如“其、盖、凡、窃、诸、敬、斯、夫、呜呼、嗟夫、悲夫”等，可在这些词前断句。

2.句首关联词。如“苟、纵、是故、于是、至若、是以、继而、纵使、然则”等，这些词前大多可断句。

3.相对独立的叹词。如“嗟夫、嗟乎、呜呼、嘻”等，前后皆可断句。

4.句末语气词。如“也、矣、与、乎、焉、兮、耳”等，可在其后断句。

如2006年高考广东卷断句题：史官曰/交友之道难矣/人当意气相得时/以身相许/若无难事/至事变势穷/不能蹈其所言而背去者多矣/况既死而能养其亲乎/吾观杜环事/虽古所称义烈之士何以过/而世俗恒谓今人不逮古人/不亦诬天下士了哉？

借助句首语气词“况”，句末语气词“矣、乎”就可断开三处。

规律三：依据修辞。

2008年江苏卷断句题：是非颇谬于圣人/论大道则先黄老而后六经/序游侠则退处士而进奸雄/述货殖则崇势利而羞贫贱/此其弊也/予按/此正是迁之微意。

注意对称、排比：“序游侠则退处士而进奸雄”和“述货殖则崇势利而羞贫贱”，此断句题就手到擒来。

规律四：借助句式及固定结构。

文言句式，如省略句、判断句、被动句、倒装句等，还有感叹句、骈偶句、问答句、对应句等，可帮助我们正确断句。

如：“……者……也”为判断句式，“不亦……乎”为反问句式，“为……所……”为被动句式，“何……之有”为宾语前置句式。

文言固定结构，如“无所、无以、得无、何以、然则”等，不要拆散，可减少断句失误。

规律五：依据对话、引语词。

如“曰、云、语、言、道、白、对、谓”等，一般在词后断开。

2008年北京卷断句题：杨朱过于宋东之逆旅/有妾二人/其恶者贵/美者贱/杨子问其故/逆旅之父答曰/美者自美/吾不知其美也/恶者自恶/吾不知其恶也/杨子谓弟子曰/行贤而去自贤之心/焉往而不羡。

“问、曰”就是断句依据。

规律六：记古文化常识。

古文化常识，如天文、地理、官职、科举、宗法、称谓、避讳等，还有人名、字号、年号、官职名、朝代名、事物名等，可借助这些进行断句。在复习时将课本上的文化常识熟记于心，则可从容应试。

如：楚熊通怒曰/……蛮夷皆率服/而王不加位/我自尊耳/乃自立为武王。（《史记·楚世家》）

“武王”是谥号，熊通不是自封为武王，所以“乃自立”前应断开。

第三步：做完题，仔细检验。

题目做完，读一遍，根据断句的要求，检验断句是否正确。断句的要求，即做到点断后讲得通，符合情理，符合逻辑。如果讲不通，不合情理，就可能断错。

做好文言断句题不容易，除了遵循断句的基本规律和运用适当的方法外，还须以课本为本，多读古文，培养语感，经常实践，“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”。如此，断句的能力就会在阅读中形成，在实践中成熟。

任建华，教师，现居福建泉州。