摘 要：以归因论为理论依据，探讨来华留学生汉语阅读能力强弱对于汉语阅读成功的归因差异。调查结果对于对外汉语教师更好地了解外国留学生，并对进一步制定有效的教学方法有重要意义。

关键词：归因 内部归因 外部归因 汉语阅读

动机由内在的起因与外在的诱因构成。内在的起因包括需要和内驱力，可以归结为动机中的心理变量。归因作为心理变量中的一个重要因素，在对外汉语阅读教学中有着重要的作用。

一、归因概述

归因是指人们对他人或自己的行为结果进行分析，推论这些行为原因的过程。理解学生对成功或失败所给予的原因或归因是一种鉴别控制学生行为的动机类型的方法。归因论是美国当代一种以认知的观点看待动机的理论，它强调个人对于行为成败的原因解释将会影响个人期望的改变，进而也会影响到未来行为的成败。归因论最早是由社会心理学家海德提出，他认为影响人们行为的是人们对于事件的感知而不是事件的本身。他指出，人们对于事件或他人行为的结果，总是倾向于把它归因于内部的（个人的）和外部（环境的）的因素。后来，罗特提出控制点的理论，把人分为“内控型”和“外控型”。内控型的人认为无论成功和失败都是由能力和努力等内部因素造成的；外控型的人认为成功和失败是由于压力和运气等外部因素造成的。20世纪70年代，心理学家韦纳吸收了海德和罗特的观点，提出了归因论。……