张立红

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）09-0113-02

小学阶段的孩子的语言模仿能力最强。他们不仅善于模仿，而且敢于模仿，这就决定了小学英语教学的基本模式，即以听说为主线，通过交际性的听说训练来引导学生入英语的大门。“口语交际”的教学内容和要求，对小学生的要求是“听一段话或一件简单的事；能复述基本内容。”“能说一段意思完整连贯的话。愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。”由此可见，强化小学生“说”的意识，“提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯”，这是势在必行的事。为了弥补生活中缺少外语环境，学生学后难于运用，在教学实践中，我们在每堂课上安排了五分钟“日常会话”这一环节，试着将生活引进课堂，在课堂上创造真实生活的片断，在模拟生活的情景中，对学生进行英语会话训练。我采取了以下几点措施来强化小学英语日常会话训练：

一、确定会话练习时间，让学生大声说英语

我从每节课40分钟中安排了5分钟的英语日常会话时间，用于学生的口语操练，通常这5分钟的安排在一堂课的最前面。通过轻松、自由的交谈，创造出浓浓的英语学习的气氛，从而让学生迅速进入角色，复习旧知识并有效地投入到后面内容的学习中去。充分利用课堂的时间和空间，让学生积极参与英语“小情景”，吸引学生并调动他们的兴趣和积极性，并积极表现自我，能达到事半功倍的效果，既休闲娱乐又很好地利用学生的无意注意，对英语学习有着潜移默化的影响。……