封敏

随着信息时代的不断进步与发展，新科技的诞生不但给大学英语课堂教学带来便利，譬如多媒体广泛地应用到课堂教学中来，多样化的MOOC也丰富了课堂的教学形式。但信息时代也给传统的大学英语课堂带来了挑战，如IPAD， IPHONE、手机以及高科技的产品也给课堂教学带来一些干扰。西京学院针对“每人一机，机不离身，半天不见，魂不守舍”的依赖症提出手机在大学英语翻转课堂使用性可行性方案。

一、手机QQ平台在大学英语课堂上的使用

在教学过程中，一些曾被初、高中学校严格禁止的通讯手段——手机也可以用来辅助学生学习并成为学生的学习工具，在西京学院2015级的机械制造的三个班里进行了实验，老师在QQ群里提出问题，让学生抢答问题，可以是语音也可以是文字，谁先抢到问题谁就获得的分数最高，每周进分数行排名；教师在预习阶段把与课文相关的教学背景资源在QQ群里和和同学们一起分享，大家每人必须发表对此教学背景的评论以及自己的观后感或读后感，这样极大地调动学生学习英语的积极性；同学们在每学完一单元后每人写一篇小结，老师在QQ平台对此评论并给出相应的分数，每单元分数作为将来期末分数总评的一个关键参考部分。同样使用QQ平台增加老师和学生之前的互动性和了解性，在课堂或课后都可以开展解决IRF的教学模式。（典型IRF是由三个话步组成：教师引发（initiation）——学生应答（response）——教师反馈或后续话语（feedback or follow-up）。由此可以看出通过对QQ平台的使用让翻转课堂的教学方法得到很好的发挥，同样也是手机正能量使用在课堂上得到了很好的使用。……