张晓燕

摘要：音乐是一种时空严谨的架构，时间犹如一个横向的轴线，空间犹如一个纵向的轴线。是由音高、节奏、速度、力度、音色、调式、和声等组合而成。高中音乐欣赏引导学生通过对音乐的感悟、分析来充分挖掘音乐心理活动，引导学生进行音乐时间意向探究、音乐空间意向探究、音乐时空交融意向探究。

关键词：时空 音乐要素 高中音乐 时代变迁的中国音乐

音乐通过不同的节奏、速度、力度、音色、调式、和声的搭配，所表现的时间、空间、情绪等就会千变万化。作曲者把时空、场景、情感通过音乐元素表现，这种时空中传递出来的情感具有恒久的艺术魅力。本文探究音乐时空的表现不是从物理学角度来分析的，而是从心理学角度；不是从作曲家创作音乐的角度来分析的，而是从欣赏者的审美经验的角度来探讨音乐的表现功能问题。引导学生通过对音乐的感悟、分析来充分挖掘音乐心理活动元素，引导学生进行音乐时间意向探究、音乐空间意向探究、音乐时空交融意向探究。

一、音乐时间意向探究

花城版高中音乐欣赏第三单元《音乐与时代》提到没有哪一种艺术比音乐更能代表时代。在15、16世纪，音乐是宫廷中多情与诗意的艺术；在宗教革命时代，它是信仰与奋斗的艺术；在18世纪则是沙龙的艺术；艰难岁月中，它是心中燃烧的一盏灯；革命时期，它成为革命人格的伟大见证；如今，它如同一个五彩斑斓的万花筒……

本单元的第二节《时代变迁的中国音乐》这节课以时代音乐为主题，以音乐如何表现时空为突破口；