熊晖

教育改革的进一步深化，初中物理课堂教学模式也进行优化.传统的教学模式已经不能适应实际教学发展要求.全新教学模式的应用，对初中物理课堂教学起到促进作用.课堂教学过程中，通过有效问题的设计，能对学生的思维能力得到创新培养，让学生能够在精心的问题设计下，将物理知识得到综合性的学习.对于当前的物理课堂有效问题设计的现状看，还有诸多方面有待进一步优化.

一、初中物理课堂有效提问设计要求以及类型分析

1.初中物理课堂有效提问设计要求分析

初中物理课堂教学中，有效提问的设计要能按照相应的要求，通过一定的要求来提问，效率就能得到有效提升.物理老师在进行问题设计过程中，问题要明确，这样才能让学生在回答问题的时候有明确的方向.对于一些复述式的知识型问题的提问要尽量避免，提问过程中，问题设计要体现出知识的综合性以及层次性.这样的问题设计才能够对学生的逻辑思维能力得到培养.

另外，初中阶段的学生在生理以及心理方面都没有发育成熟，所以要尽量设计开放性的问题，让学生的创造性思维得到有效的发展.这样才能真正的保证问题设计的价值得以体现.问题的设计过程中，要体现恳请式态度，让学生乐于接受.在问题的设计上还要能突出趣味性，符合初中学生的心理发展.在这些要求上要充分重视，这样才能将提问的效率得以高效呈现.

2.初中物理课堂有效提问设计类型分析

对初中物理课堂的有效提问进行设计，有诸多的类型，具体选择设计问题的类型方面就要进一步加强，使得设计策略的科学性得以呈现.提问的针对性方面，要和教学的内容紧密的结合，问题设计要对学生的物理知识学习内容，以及重点难点等有详细的了解，这样才能将问题的针对性设计的目标得以实现.

问题设计的合理性性方面，要充分重视在问题的设计上能启发学生，对实际问题进行积极的思考.还要让学生对提问的问题的多种概念等进行综合思考，从而保证提问的合理性.再就是提问的启发性类型，要在问题的设计上对学生有所启发，通过相应的问题让学生明白物理中的一些道理.

二、初中物理课堂有效提问设计原则及实施策略

1.初中物理课堂有效提问设计原则

对初中物理课堂教学中的提问设计，要能遵循相应的原则，这样才能将问题设计的作用得到充分有效的发挥，问题设计要将物理知识的重点以及难点得到充分的体现.通过问题精心设计加以学生的思维加以，让学生能够对物理知识的内容有明确的了解.让学生在问题引导下，将学习的知识点准确的掌握.

再者，初中物理的课堂有效提问设计，还要遵循层次性的原则.对物理课堂教学过程中的问题设计，要以学生为中心，充分重视学生间的差异性.根据实际的情况将问题的层次性得到有效体现，问题设计的难易程度上按照从容易到困难的原则加以设计.这样才能树立学生的学习信心，让学生在学习过程中获得成就感.

另外，物理问题的提问设计要注重时机，通过恰当的时机才能对学生学习目的有效达成，让学生在物理知识的获得上更加方便.物理知识的问题设计，要使开放性的原则得到有效遵循.只有在开放性的问题设计，才能使学生的创造性思维得到有效的培养开发，促进学生的学习效率提升.

2.初中物理课堂有效提问实施策略

第一，加强对初中物理课堂的有效提问，要在策略的实施上加强，充分重视学生的问题意识培养.在提问的能力上加强，问题的提问要循序渐进，对双基训练要有效重视，加强对学生的学习基础，在这些基础性工作上得到了完善，才能有助于学生的高层次思维得到有效的培养和发展.教师自身的专业素质也要不断的加强，将自身的提问能力得到加强.要能充分重视问题设计的科学合理性，促进学生的思维发展，这样才能有利于学生的物理知识的学习.

第二，初中的物理课堂有效提问要从提问的契机把握层面准确体现.老师在问题的设计中，要使问题设计的类型多样化，并要在认知水平的问题设计上加以重视.因为在高认知水平的问题，能使学生的创造性思维得到有效的激发，并能有效促进学生思维能力的发展，对问题的提问方式的准备工作要完善，对不同的学生回答就要采用不同的问题，针对性的进行提问，这样才能在知识的学习上有针对性，将学生的主体性地位得到有效体现.初中物理教学中的提问时机应有效控制，使提问质量得以保障的基础.

第三，有效提问的实施，要在问题提出之后为学生留有足够的时间来进行回答，这对学生的思维能力培养有利.老师要善于利用等待时间，让学生回答积极性得以有效激发.在学生回答的时间上也要结合具体的物理知识类型加以调整，对于综合性比较强的物理知识，时间要长一些.而对一些相对比较容易的问题时间要尽量的缩短，只有从时间上有效掌控，才利于学生的创造性思维的培养.

第四，物理课堂的有效提问的实施过程中，老师要注重方法，不能在提问之后急于公布答案，要通过引导，让学生逐步回答.进行提问，要避免将提问作为惩罚学生的手段，这对师生间的关系保持融洽有很大的影响，避免让学生产生抵触的心理.老师也要能避免不提问的课堂现象发生，要转变以往的直接回答的方式，通过对问题的巧妙设置，让学生对提问的兴趣得以激发.老师要对学生猜测进行鼓励，让学生对问题大胆地猜想，让其主动积极性能够得以有效激发，这样才能使得学生保有良好的学习热情.

总而言之，初中的物理课堂教学中，有效提问的设计比较重要，这是促进学生学习效率提升的重要举措，也是课堂教学中必不可少的教学环节.只有充分重视课堂提问，并能将提问的科学性合理性得到有效体现，才能将初中物理课堂得到优化.对初中物理教学的有效问题设计的要求以及原则进行了理论分析，然后结合实际对课堂提问的理论策略进行了探究，希望通过理论研究，对初中物理课堂教学的发展有所裨益.