王莉萍

【摘要】现代社会需要的是能够对知识进行灵活应用并进行创造的人才，而不是知识拥有者。在高中语文教学中，语文思维是一项极为重要的内容，其注重对学生创造性的培养。高中语文是一项具有较强主观性的科目，由于每个人对同一事物的看法均不相同，因此，在高中阶段，学生应将自己的语文思维进行培养，并养成以自己的判断和观点解决事情的习惯。人们的思考习惯、文学积累以及性格均与自身的语文思维有着密不可分的联系。本文对高中语文教学中培养学生语文思维的策略进行分析，望能与广大同行一同进行探究。

【关键词】高中语文;语文思维;培养

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

由于社会经济在不断地发展，现代社会对人才各方面的要求也逐渐升高，因此，为了使人才符合现代社会发展的要求，现代教育教学也做出了相应的改革。高中阶段的语文教学不仅能够对学生形成良好的语文思维起到帮助性的作用，而且还能使后续教学考试的需求得到满足，并积极地影响着学生其他科目的学习效果，同时还能有效地提高学生的综合素质。在高中语文教学活动中，高中语文教师的引导对培养学生语文思维能力有着极为重要的意义。因此，高中语文教师应以学生为主体，并因材施教，将新兴的教育理念进行彻底贯彻，才能在教学实践活动中将学生的思维能力与学期潜力进行更好地激发，并对学生形成自己的语文思维能力起到帮助作用，从而实现现代教育的教学目标。

一、利用情景式教学方法

高中语文教师可以在语文实际教学活动中，利用情景式教学方法让学生对语文思维进行自行培养。在日常教学活动中，高中语文教师最常用的一种教学模式即为情景式教学。通过该教学方式，教师能够更好地理解语文教学教材，并将适当的教学情境设置于课堂教学中;在教师建立的情境中，学生能够借助教师布置好的问题的解答将学习任务进行完成。在情景式教学中，学生还能够将自己的主观学习能力进行充分的发挥，并通过运用语文思维能力回答问题，这样能够锻炼学生灵活地运用语文思维能力。

以《江南的冬景》为例，高中语文教师可以在课堂上利用多媒体设备播放与江南冬景有关的图片、音乐以及视频，使学生可以在课堂里感受到江南冬景的魅力;让学生在心中将课文进行默读，这样能够使其在美好的氛围中，对课文产生更为深刻地理解。还可以在此时向学生提出几个问题：“在本文中，作者所描述的‘江南都指哪些地方？”“作者在文中向我们展现了几幅江南冬景的美好画面？请为它们命名。”在学生理解文章的同时回答问题，可以使其语文思维能力的运用得到培养。

二、将教材内容进行拓展

在高中语文教学活动中，将语文教学教材内容进行拓展能够提高学生的语文思维能力。在日常备课阶段，语文教师可以利用多种方法获取与教材内容相关的教学材料，并利用这些材料扩充语文教学内容;同时，教师还可以在课堂上开展一些与教学相关的小游戏，这样不仅能够吸引学生的注意力，激发其语文学习兴趣，而且还可以使学生通过游戏充分地运用了自身的语文思维能力。

例如《六月，我们看海去》，本诗是由20世纪七八十年代新生代诗人潘洗尘的代表作，诗中字里行间均能够感受到七八十年代青年的青春。教师可以组织学生在课堂上将这首诗进行深情地朗诵，让学生在朗诵的过程中能够体会到作者对于六月看海的执着与期待之情，并感受到作者的青春激情。若条件允许，教师可以向学校申请组织学生们一起去看海，还可以在海边组织学生做一些小游戏，让学生在身临其境中深深地感受到心灵的共鸣。

三、开启小组学习模式

在高中语文课堂中开启小组学习模式也可以培养学生的语文思维能力。小组学习模式与传统教学方式有所区别，小组学习注重培养学生的研讨精神与自主学习能力，传统教学方式则注重教师知识的传授。传统教学方式使学生处于一个被动的地位，会使其自身语文思维能力的发展受到阻碍。因此，高中语文教师应在课堂上开启小组学习模式，让学生自行培养自己的思维能力。

在《我有一个梦想》一课中，教师可以将班上学生随机分为几个小组，并提出以下几个问题：“请问本文作者的背景状况如何？”“为什么作者在这样的背景下写下了此篇文章？”“你的梦想是什么？你准备如何实现？”通过提出以上问题，让各小组学生进行组内讨论，并在课堂上让每组学生代表进行解答，这样不仅锻炼了学生的思维能力，还培养了其合作精神。

四、结语

在高中语文教学活动中，应将传统教学方法进行改变，在传授知识的同时，还应注重锻炼与培养学生的语文意识、思维以及应用能力，才能为不断发展的我国培养更多优秀的人才。因此，高中语文教师应将教学内容与学生思想进行充分的拓展与调动，并深入地分析文章;同时应对学生的思维进行培养与锻炼，才能让学生真正地掌握语文知识，使其将自身语文思维能力得到提升。

参考文献

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[2]史海英.浅谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维[J].学周刊，2016（3）.

[3]梁谨昌.高中语文教学中学生语文思维能力培养方法[J].课外语文，2016（10）.

[4]陈美.高中语文教学中学生语文思维能力培养策略[J].中国校外教育，2016（11）.

（编辑：郭恒）