李晓兰

摘 要：随着新课标的实施，提高小学语文的教学质量，促进小学生的健康发展已经成为教师教学的主要目标。在新课标“以生为本”的课堂教学理念下，如何激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂主体地位就成为教师关注的主要问题。主要结合相关的教学经验与实践，针对目前课堂教学中存在的这些问题，提出了几点对策，为提高小学语文的教学质量提供一些参考。

关键词：小学语文；课堂教学；教学质量；措施

小学语文是学生学习的一门基础课程，语文学习能丰富学生的情感，拓宽学生的视野，启迪学生的思维。而教学质量的提高不仅意味着课堂教学的有效性，还意味着学生能力的提高与发展。因此，教师要结合小学语文的教学内容，为学生营造和谐良好的学习氛围，为学生能力的发展奠定基础。

一、巧妙设计课堂导课

我们都知道良好的开端是成功的一半，课堂导课在整节课的教学中十分重要。课堂导课应做到先声夺人，将学生的好奇心与求知欲充分地调动起来，这样学生才会在接下来的课堂学习中主动思考问题，积极参与课堂活动，真正体现出学生的主体地位。因此，教师要巧妙地设计课堂导课，为课堂教学渲染气氛。

例如，在教学课文《草船借箭》时，我就先利用多媒体为学生播放了电视剧《三国演义》中的这个片段，学生看到诸葛亮的足智多谋、神机妙算，看到这么壮观的场面，他们十分震撼，课堂的气氛一直热烈而浓厚。然后我让学生自主阅读课文，并以小组为单位将这个故事复述下来。学生都认真地读课文，在讨论时踊跃发言，他们对课文内容的理解很透彻，对人物形象的评价也很贴切，课堂教学取得了不错的效果。

二、精心组织课堂教学

课堂是学生收获知识的主要阵地，教师要精心设计课堂教学，丰富教学的内容，采用新颖的教学形式与方法，以提高课堂教学的实效性，促进学生思维的发散与能力的发展。

例如，在教学《鱼游到了纸上》这篇课文时，我就以设疑的方式引入教学：“我们都知道鱼儿是生活在水里的，鱼儿是不是能游到纸上呢？本文的题目是‘鱼游到了纸上，这是怎么回事呢？”通过设计这样的一系列问题，学生的好奇心都被充分激发出来，然后我让学生带着问题有目的地读课文，在课文中找出问题的答案。学生都用心地看书，经过认真地思考与讨论，大部分学生都明白了其中的奥妙。为了进一步加深学生的认识，我利用多媒体为学生播放了“胸有成竹”的动画片，并让学生根据课文的内容以及观后感，写一个小练笔表达自己的感想。这样的教学方式不仅丰富了教学内容，拓宽了学生的视野，还有效地将学生学习的积极性与主动性激发出来，提高了课堂教学的质量。

三、合理运用教学媒体

教学媒体的合理使用是提高语文教学效果的主要手段之一。现在的小学语文课教学中，多媒体似乎已经成为不可或缺的主要教学手段，其自身的特点及优势确实为语文教学带来了新的生机。但是很多教师过度依赖教学媒体，这不利于学生能力的发展与教学质量的提高。因此，在使用教学媒体时，教师要根据学生学习的实际情况合理地加以运用，以使其发挥最大的作用。

例如，在教学《猫》这篇课文时，由于学生在日常生活中都接触过猫，对猫的习性也有一定的了解，于是我便让学生在课堂上说一说“我与猫的故事”，大部分小学生都十分活跃积极地讨论。在营造轻松而热烈的课堂气氛后，我便利用多媒体为学生播放了一些猫的图片，其中有猫吃食、睡觉、游戏、捉老鼠的图片等，学生看到这么可爱百变的小猫，他们的心瞬间就萌化了，对猫充满了无尽的喜爱之情。然后我让学生读课文，怀着对猫的喜爱与疼惜，他们读书学习的情绪十分高涨，课堂的教学效率也得到了有效的提高。

四、鼓励学生课外阅读

学习是一个漫长的过程，需要长期坚持与不懈努力。教师要想提高语文的教学质量，就要鼓励学生进行课外阅读，丰富学生的见识，拓宽学生的视野。在课外阅读中，学生会收获到许多课堂上接触不到的知识，这些对于学生的发展具有十分重要的作用。

教师要积极地鼓励学生进行课外阅读，为学生推荐一些适合的读物，构建学生阅读的平台。例如，教师可以每周拿出一节课来让学生读课外书，并在课堂结束前让学生交流自己的读书心得或体会，培养学生从小养成良好的阅读习惯。为了提高学习的阅读效果，促进学生的健康成长，教师要为学生推荐适合的读物，如《格列佛游记》《小王子》《海底两万里》等，以丰富学生的内心，让学生在书中增长见识，培养学生的自主学习能力，从而改变学生思考问题的角度，提升学生的思想高度。

总之，提高小学语文的教学质量是新课标下对语文教学的基本要求。教师在语文课堂教学中，要巧妙设计课堂导课，精心组织课堂教学，合理运用教学媒体，鼓励学生课外阅读，从而提高语文课堂的教学效果，促进学生综合素质能力的发展。

参考文献：

[1]赵桂芹.探究新课程理念如何提高小学语文教学质量[J].现代阅读（教育版），2013（10）.

[2]王晓艳.立足文本 注重细读：在阅读中提高语文教学质量的几点体会[J].陕西教育（行政版），2010（12）.