【摘要】学生的思维模式是学生语言能力的基础。因此，培养学生的语言能力应首先培养其思维模式。具备英语思维能力，英语学习者才能用英语实现正常的交流。因此，高职院校英语教师在培养学生语言技能的同时，更重要的是培养他们的英语思维。本文在讲述汉英思维模式的差异基础上，对如何培养高职英语专业学生的英语思维能力提出了几点方法和建议。

【关键词】高职英语专业；英语思维模式

一、研究背景

在小学及中学英语学习的基础上，学生具备了一定的词汇量和语法知识，却很难表达出地道的英语。不管是在英语口语表达还是在英语写作中，中国学生往往使用大量“中式英语”，看似没有语法错误，但却很难让以英语为母语的人明白其所表达的意思。之所以会产生这种问题，在于在长期的英语教学中，很多教师都忽略了对学生英语思维能力的培养，以至于学生往往运用汉语思维模式来组织英语语言或者在用英语表达观点时受到汉语思维的影响。思维是人类大脑能动反映客观现实的过程；语言作为思维的载体，受到思维的影响和支配。思维方式是语言生成和发展的深层机制，语言又促使思维方式得以形成和发展。因此学习英语这种第二语言，十分有必要去了解英汉两种思维方式的差异，并找到一些训练技巧或者途径以提高学生的英语学习能力。

另外一方面，高职高专院校的学生基础知识普遍较弱，尤其英语学科对很多高职院校的学生来说都很困难。……