侯小庚

【摘要】当前，非智力因素越来越受到人们的重视，对它的认识也在不断的深入。随之而来，人们也更为看重在钢琴教学中情感的重要意义。本文将对当前国内外现有的研究成果进行分析总结，借此对情感的功能进行初步的探讨，同时研讨在钢琴教学中其发挥的重要作用，希望能得到对教学实践有用的指导。

【关键词】钢琴教学；情感；功能

情感被看作是一种心理现象，并且表现的十分复杂，从一般意义上看，情感（affection，亦称为感情）在使用时被看作是情绪（emotion）、感情（feelings）等类似心理现象的笼统称呼。心理学教科书中为情绪和感情给出了体验说、态度说和关系反映说3种定义：首先体验说，认为情感是对象和现象是否符合人的需要而产生的体验；接着是态度说，认为情感是一种态度，是人对客观事物产生的态度；最后是关系反映说，认为客观事物与人的需要之间有一定的关系，情感正是对这种关系的反映。当目前为止，情感还没有一个统一的界定，然而许多心理学家也给出了观点：一、我国古代有“情的两端性”的说法，也就是现在所说的情感可分为正负或积极与消极的区别，情感影响产生的増力与减力效应正是由此决定的。二、情感是一种态度的体验，由个体对刺激事件的反映而产生的。三、情感还可以按社会化程度进行区分，若与生理社会事件有联系则称之情绪。若是与社会意识有关联责称之为感情，亦可以称之为高级情感，有理智感、道德感和美感之分。……