潘华佳

摘 要：阅读一直被认为是语言学习四项基本语言技能中最重要的一项，但是阅读教学一向是由老师占主导地位，学生被动吸收的过程。但是阅读应该是从阅读材料中主动获取信息的过程活动，越来越多的学者开始集中研究图式理论。图式理论指的是阅读理解使学习者已有的图式结构与文章之间发生作用的过程。本文试图研究图式理论在大学德语阅读教学中的运用，研究的重点是如何把图式理论和德语阅读教学相结合，提出基于图式理论的阅读教学设计，从而有效地达到教学目的。

关键词：图式 图式理论 德语阅 教学

一、引言

阅读在外语学习中是非常基础及重要的一项语言基本技能，传统的课堂阅读教学方式注重对学生的语言基础知识的灌输，却背离了阅读以日常交际为目的的真实意义，无法真正提高学生的阅读能力和语言交际运用能力。 传统的阅读教学设计往往讲授过细，会降低语言学习者的主动积极思考能力差异。此外，由于学习者的个人差异，例如学习习惯和方法、智力记忆力水平差异、家庭教育背景差异等等，学生的德语阅读水平也常常是参差不齐。近年来，在众多提高语言理解能力的阅读模式中，图式理论被广泛接受。本文拟就图式理论的观点，从理论和教学实践等方面研究图式理论在大学德语阅读教学中的运用。研究的重点是把图式理论和德语阅读实践教学相结合，提出基于图式理论的阅读教学设计，从而达到有效教学的目的。……