Amanda

3月的一个傍晚，十来位哈佛校友借清华校园的会议室，开了次闭门会，主题是21世纪的博雅教育，特邀嘉宾是哈佛主管本科教学的杰伊哈里斯（Jay Harris）教授。哈里斯教授开门见山抛出争议话题：最近博雅教育在美国身处围城（Liberal Arts Education Under Siege），被质疑为“旧石器时代的教授来教数码时代的学生”，未来的博雅教育究竟该何去何从？

谁的博雅教育

参加闭门会的哈佛校友各自提出看法，从尼日利亚人口的快速增长到谷歌阿尔法围棋（AlphaGo）的胜利，从评价哈佛萨默斯校长的改革到中美两种文化的冲击与反向冲击。作为旁听者，你会觉得所有的话题都似曾相似，又不着边际，两个小时下来没达成一致的看法，真真切切的是一次“务虚会”。但作为参与者，带着问题、观察与思考与他人互动，既有理有据地捍卫自己的想法，又用开放的心态倾听他人的观点，并不断调整自己的思维框架，受益还是匪浅。

其实，这次讨论会就是一个典型的博雅教育课堂。

在美国的常青藤大学与文理学院，本科生接受的都是博雅教育。哈里斯教授定义的博雅教育通俗易懂，他说这不是职业教育，不是一门用来谋生的学问，学生无法通过博雅教育找到会计、工程师或教师的工作。所以，哈佛从没有会计学专业，至于工程学、教育学、法学、医学、商学等以职业导向为专业的也都放在研究生阶段。得益于本科四年扎实的阅读写作训练，以及与教授或同学的深度交流，接受博雅教育的毕业生颇受各大研究生院的青睐。……