APP下载

回望大学通识学习

2016-05-11哲子

大学生 2016年9期
关键词:课程教育学生

哲子

幸与运

2007年,我进入复旦大学求学,完全是因缘际会的幸运。其时,高考改革刚起步,复旦自主招生“名额少、门槛高、考试难”。上海十万高中毕业生,约一万人报名,仅预录取三百名、试点生(过一本线录取)两百名。笔试为有名的“千分考”,即三小时考试两百题,从中取前两千人再面试选五百人。笔试我只得540分,是进入面试的起点分,名副其实的“压线生”。这样的角色有如戏剧中的“跑龙套”,陪着面试走一圈,基本上就会遭淘汰,故希望渺茫,不怀指望。因而网上公布录取名单时,我都未曾关注查看,而是同学告诉我,竟被录取为试点生。

家人和我既惊诧,又喜出望外。现在想来,也许是面试前,师长教导自己:能入围即站上了竞技场,劣势者更要发挥出最佳状态。记得与五位教授面试交流,我应答顺利,甚至还与一教授争辩了几句,也许“因祸得福”,而得到青睐。这里似乎也体现了大学选才颇看重独立思考,拙倔和坚持有时会是成功的要素。

但是,我在高考出现了失手,自我感觉发挥尚可,而考分偏低。虽仍为复旦录取,但从原填报志愿新闻系、法学系被调剂到五年制的预防医学专业。这在人们眼中是一冷门的边缘专业,心中颇有些纠结和无奈。报考学校和专业的选择,人们各有思考和目标:为追求理想、为兴趣爱好、为功利收益、为谋职生活、为承继事业……不一而足。

仔细想想,这些又与社会变迁、职场兴衰、观念变化等相交集联系。当事的人们和学生可谓见仁见智,甚至在入校后学习中途也不乏要求转专业的。

登录APP查看全文

猜你喜欢

课程教育学生
国外教育奇趣
题解教育『三问』
数字图像处理课程混合式教学改革与探索
软件设计与开发实践课程探索与实践
为什么要学习HAA课程?
教育有道——关于闽派教育的一点思考
赶不走的学生
学生写话
学生写的话