谭娟

小学教育不能用成人思维去管理儿童，需要站在儿童立场，用发展的眼光看问题，还需要真诚地聆听他们的心声，善意地引导他们的行走方向，才能真正发挥教育的育人价值。

每年的10月13日是中国少年先锋队建队纪念日，大多数学校都会在这一天举办新少先队员的入队仪式。这个看似寻常的学校教育活动，究竟发挥了怎样的作用？通过调查，我们发现很多学校利用建队日入队选拔这个契机，向孩子们宣扬中国少先队思想内涵，强化学生自律自强意识，即让学生明白，“要想加入少先队，成为光荣的少先队员，就要严格要求自己，遵守学校纪律”。为了激发一年级新生的上进心，不少学校采取“分批入队”形式，向低年级的孩子传递了这样一种信号，即“红领巾”是评价学生是否优秀的重要标准。但是，“入队”真的有那么重要吗？一个学生的素质是否应该用“入队”来衡量，这一问题，引发了笔者的沉思。

学生能否选拔进入少先队组织，关键在于教师，班主任甚至可以直接确定“入队”名单，有些较为民主的班级，把选举权交给学生，通过投票产生人选。平时表现优秀、自控能力比较强的孩子会脱颖而出，在建队日这天成为光荣的少先队员，因此，“入队”这项活动便成为了少数学生的荣耀日。笔者曾在入队仪式上询问那些“落选”的学生没有入选的原因，有的答不清楚，有的则说朋友不多，有的甚至将“落选”原因归根到学习成绩不够优秀上。

“入队”选拔，真的能激励孩子们的学习积极性吗？……