摘  要：儿童是国家的未来，民族的希望。儿童教育的科学性以及恰当性应当引起社会的高度重视。但由于我国古典文学对儿童关注度不高，一度造成儿童接受的教育并不符合其本性。本文首先介绍儿童文学的定义，其次简要分析儿童文学的特点。通过对其童心崇拜、儿童本位、进步童年的分析，来全面探讨中国儿童文学作家的发展。

关键词：儿童文学;心灵自由;解放儿童;教育性

作者简介：吉亚博，女，天津西青人，中南大学外国语学院2012级硕士研究生，法语语言文学专业，研究方向：法国文学。

[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2015）-03-0-01

1、儿童文学的定义

儿童文学是一个比较宽泛的概念，一般认为以少年、儿童为受众而创作出的作品都属于儿童文学。辞海对解释是“儿童文学应该是适合各个年龄段的少年儿童阅读的，它的体裁应该是广泛不受拘束的，可以包含童话、故事、小说、喜剧等。但有个明确的要求，就是儿童文学必须通俗易懂，用词要生动，要能够引起儿童的阅读兴趣，并且应该适应儿童所特有的心理特征。在同时，还应该包含知识性和思想性，能够对少年儿童的成长成才提供正面效应，促进其健康发展。”[1]概括来说儿童文学偏于文学，且读者年纪跨度大，从9岁到99岁都适合，老少皆宜。但儿童文学的主要作用是用来辅助教育。

同国外相比，由于历史的原因，我国儿童文学以及儿童的成长教育长期被忽视，因此国内的儿童文学起步晚，起点低，发展缓慢。……