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调动学生英语课堂学习兴趣的研究

2016-05-09周琴

成才之路 2016年12期
关键词:学习兴趣英语教学

周琴

摘 要:兴趣是学习的动力。教师要学会用有效的方法调动学生的学习兴趣,以达到事半功倍的效果。用微笑和激情感染学生,巧用精而简的道具,在情景中巧用多媒体,巧用游戏来激发兴趣,巧用表扬形式。

关键词:英语教学;学习兴趣;巧用多媒体;巧用游戏

中图分类号:G424.1;G623.31 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2016)11-0061-01

一、微笑、激情感染学生

作为教师面对最多的是学生。有些教师认为对学生不能微笑,尤其是在课堂上只有保持严肃的表情,学生才会认真听讲,但是举手的人却少了,课堂氛围变得紧张了。教师是否想过,若自己给学生一个微笑,学生也自然会对你微笑,有彼此微笑的课堂是一个充满活力的课堂,这样学生才能跟着教师遨游在知识的海洋里。所以,不管教师上课前是何种心情,只要进入教室,面对学生,就该微笑。除了微笑还需要激情。听过很多节优质课,上课教师激情饱满,学生的激情也自然而然地被激发出来,教学目标也就能轻松完成。

二、巧用精而简的道具

为了使课堂有更好的效果,英语教师都会准备一些道具。英语课不同于其他的课,课上所需的道具很多。有些教师盲目地使用道具,使得课堂显得很慌乱,教师不断换道具,学生却没有积极反应。所以,在选用道具上我们要做到精而简,道具多并不代表好。听过一节南京某小学教师的展示课,课上用的道具很精致。这节课是牛津小学英语5B Unit4 An English friend 的综合部分,她以drift bottle(漂流瓶)为主线,结合PPT让学生捞漂流瓶并回答漂流瓶中的问题,最后在白纸上写下朋友的特征塞入漂流瓶抛给其他组,让其他组员猜猜是谁。从捞到抛,漂流瓶这一道具在本节课中起到了点睛的作用。

三、在情景中巧用多媒体

现在的英语教师都在课堂上实施情景教学模式。教师在英语课中都会创设一些真实性的、生动有趣的情景,并利用实物、图书、手势等直观手段使学生体验感受。之前听过一堂6B Unit5 The seasons Part A ,主要教授描述天气的句子。授课教师以歌曲《How is the weather》导入,为学生创造了轻松愉悦的氛围,同时也为学生创设了情境。学生在情境中学习用英语去描述天气状况。在学生掌握后,授课教师紧接着播放了一段外国天气播报的视频。他选择这段视屏一是围绕他之前所创的情境进行活动,二是让学生通过声音、影像了解国外的天气预报形式,三是为接下来的活动做铺垫。从整节课来看,都在情境中进行,情境及声音影像贯穿整节课。

四、巧用游戏激发兴趣

小学生天生好动、调皮,他们喜欢游戏。如果在教学中巧用游戏,哪怕一节课只有一个游戏,游戏只有一、两分钟,请你不要小瞧这一、两分钟的时间,效果可是很大的。一来可以活跃课堂气氛,二来可以激发学生学习兴趣。游戏一般会用在新单词的巩固上比较好,通用的游戏有:High voice low voice/Magic eyes(魔力眼)等。也可以在游戏中穿插一些竞赛游戏,在课堂上常用画星星、画雨点,给小树贴树叶等。通过小组之间的比赛,提高学生的竞争意识,让学生在竞赛的同时,对知识进行一次巩固复习,学生在这次游戏中充分体现团队意识和体验成功的滋味。

五、巧用表扬形式

教师要学会用多种表扬方式在课堂上或课后表扬学生。口头表扬是英语课上最常见的一种方式,Good, Great, Well done这几种都是常见的表扬语,在使用这几种表扬语时,教师可以抚摸学生头或拍拍学生肩膀,给学生信心和鼓励。英语课除了口头表扬,也要采用物质表扬,网上买一些小书签、小橡皮、小勋章等,学生表现好时就奖励一个。除了课堂上进行多形式的表扬,课后也不忘表扬学生。课后的表扬主要体现在课后的朗读背诵及默写上。每学期开学,教师就要制订出本学期的英语达标要求,学生达到所制订的要求,就可以领取一些文具用品。根据这几年的教学经验,学生都比较喜欢物质奖励。不管是口头赞美还是物质奖励,都对英语教学起到了一定的促进作用,但是过多的表扬奖励,反而会起到负面影响。班级有一个女生,英语基础很差,英语课上基本不开口,为了让她多说,每节课都会让她多读单词,多给她提供与同伴交流的机会。一开始,她怎么也不愿意开口,经过鼓励表扬后,她变得愿意说了。她一天一天在进步,学习英语也比以前积极了。当我们表扬学生时,除了要考虑形式的多样化,更需要学会适时表扬,使表扬恰到好处。

六、注重外国文化的介绍

英语教材的内容仅限于单词、句型,对于国外的一些风土人情学生知道得并不多,所以,在课堂上除了教授教材规定的内容外,也可以根据单元内容进行一些国外知识的普及。例如,一些国外的节日,像感恩节、万圣节、圣诞节,这些节日都是学生喜欢的,可以跟他们讲讲这些节日的由来以及国外是怎么过这些节日的,学生非常感兴趣,甚至会要求教师给他们办一个节日party.让他们通过活动去了解、体会外国的文化和节日的氛围。

七、结束语

兴趣是最好的老师,没有了兴趣,再聪明的学生也学不好。如果有了兴趣再笨的学生都能学会。英语课并不是要求学生掌握多少单词,明白多少语法,而是让学生带着兴趣去学习英语。所以,教师应该学会调动学生的学习兴趣,让学生带着兴趣去学习英语。

参考文献:

[1]李大庆.浅谈小学生英语学习兴趣的培养与保持[J].延边教育学院学报,2007(03).

[2]赵海超.浅谈信息技术与小学英语教学的有效整合[J].教育实践与研究.2015(12).

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