张阳阳

摘 要：在中等专业学校中，机械基础是机械类专业一门基础课程，为了提高教学质量，就需要对教学进行改革。调整教学内容，突出重点；积极探索，改革教学方法；加强实践环节，改革考核制度。

关键词：中等专业学校；机械基础；教学改革；教学方法

中图分类号：G420；G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）11-0047-01

随着教育事业的不断发展，中等专业学校的教育越来越受到人们的关注，并且为社会提供了很多优秀的人才。在中等专业学校的机械类专业中，机械基础是非常重要的一门学科，并且涉及的知识点也比较多。为了在教学中帮助学生更好地掌握机械的基础知识，提高机械水平，就需要对教学进行改革。

一、调整教学内容，突出重点

在中等专业学校的教学中，对机械基础教学进行改革与实践时，需要对教学的内容进行合理的调整，突出教学的重点。对于机械基础这门课程而言，主要是帮助学生掌握机械结构的基本知识，让学生能够了解通用机械的零部件以及机械传动的工作原理，并对学生运用、维护机械传动装置的能力进行培养。在机械基础这门课程中，包含轴系零件、机械传动、液压气压传动以及常用机构等四大知识体系。虽然这四大知识体系之间是相互独立的，但是每一部分的内容都存在着一定的联系。因此，教师需要重点思考如何让学生在学习过程中掌握该课程的知识难点与重点。教师应该结合教学实际对教学内容进行适当的调整，将原有的编排顺序打破，将知识、原理等相近的内容进行结合，从而使得教学更顺利，知识讲解更连贯。教学内容的调整不仅能够帮助学生更好地理解机械知识，还能够培养学生的动手操作能力。例如，在进行轴系类零件知识的讲解时，教师可以将拆装减速器的实验引入到教学中来，这样不仅能够让学生更加直观地对知识进行认识，还能够培养学生的实践能力。

二、积极探索，改革教学方法

（1）激发和培养学生的学习兴趣。在进行机械基础教学的改革时，需要对学生的学习兴趣进行激发，这对教学的开展有着非常重要的作用。学生在教学中的主动探索与学习都需要依靠学习兴趣，教师在教学中应该采用丰富多彩的教学手段进行教学，从而激发学生的兴趣。教师可以利用模型、教具等来增加学生的感性认识。在实际教学过程中，教师可以借助教具或者模型等来辅助教学，这样能够将枯燥高深的理论知识变得生动形象，让学生更容易理解。模型与教具还能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，在对曲柄的急回特性、死点位置存在条件以及极位夹角等知识进行讲解时，教师可以通过曲柄摇杆机构两次共线运动情况的演示辅助教学，不仅能够让学生充分了解知识内容，还能够强化学生的记忆力。此外，教师还可以借助多媒体进行辅助教学，为学生创造相应的教学环境。在教学中利用多媒体，能够使理论教学更加生动形象。通过多媒体演示，帮助学生掌握机械的基本知识，使学生印象深刻。

（2）培养学生的自学能力，采用立体化教学模式。在机械基础课程的教学中，教师为了改变教学方法，还需要对学生的自学能力进行培养，并在教学中采用立体化教学模式。学生学习机械基础知识的主要目的是将所学的知识运用到实际问题中来，但是为了适应不断发展的社会，跟上改革的步伐，就需要具有一定的自主学习能力，从而不断地对机械知识进行更新。教师在教学中培养学生的自主学习能力时，应该适当安排一些有利于学生自学的知识内容，对学生进行鼓励。例如，联轴器与离合器的类型与功能比较简单，学生通过自学能够容易掌握，这就能够帮助学生建立自信心，从而养成自主学习的习惯。立体化教学模式的应用是教学改革的重要手段之一，它将教学形式、教学内容、教学方法以及教学手段立体化。立体化的教学模式有利于激发学生的兴趣，并在教学中提倡自主学习，不仅对教学手段进行完善，还能够帮助学生更好地学习机械知识。

三、加强实践环节，改革考核制度

在中等专业机械基础教学中，非常重要的一个环节就是实践。在实践中能够对学生的操作技能与动手能力进行培养，并将学生学习到的知识运用到实践中来。教师在机械的技能教学中，不仅需要对机械的理论知识进行详细的讲解，还应该对学生的实践操作进行适当的指导，帮助学生利用所学知识解决实际问题，从而培养学生的实践能力与处理问题的能力。因此，教师在进行教学时，应该多组织学生进行实践，可以通过学校的实习实训车间进行实践，也可以到企业进行参观学习，了解机械零件的原理与结构。此外，在教学的改革过程中，教师还应该对教学的评价体系进行改革，优化考核制度，激发学生学习的积极性。中等专业学校学生的机械理论知识非常薄弱，往往对枯燥的理论知识没有兴趣，所以，教师在考核过程中应该重点考核学生的实践能力，注重理论知识与实践的结合。在机械基础的改革教学中，必须加强实践教学，对考核制度进行改革。

四、结束语

综上所述，在中等专业学校的机械类专业教学中，机械基础课程的教学非常重要，为了提高教学质量，培养学生的专业技能，需要对教学进行改革。在教学改革中需要充分发挥学生的主体地位，并加强实践教学环节，通过实践提高学生的专业技能。

参考文献：

[1]柴彩果.机械制造工艺基础课程教学改革探索[J].职业，2012（06）.

[2]叶曙光.《机械制造工艺基础》课程教材的整合与思考[J].职业教育研究，2007（12）.