牛秀双

摘 要：诗歌的教学意义在于有利于民族文化的弘扬，有利于学生审美能力的提高，有利于学生创新思维的培养。在诗歌教学中，要更新传统教学观念，注重诗歌音韵美的体验，深入推敲诗歌语言。

关键词：诗歌教学；小学语文；效率；策略

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）11-0026-01

不同于其他文学作品，诗歌是一种高度凝练的文学表达形式，换言之，诗歌是将诗人的思想情感高度凝聚在每一个字眼里，好似一杯茶，需要品茶者细细品味才知其中美妙。因而，要想真正读懂诗歌，需要一定的诗歌意识，然而，部分学生的文学底蕴不足，其诗歌意识匮乏，这也正是诗歌教学的难点所在。因此，如何培养学生们的诗歌意识并创新语文诗歌教学正是诗歌教学的关键所在。

一、诗歌教学的意义

第一，有利于民族文化的弘扬。通常而言，诗歌既是情感的寄托，亦是民族文化的象征，其间包含了古代思想的精髓，值得后世传承与发扬。学习诗歌，不仅仅需要学习其思想情感，更需要透过诗歌挖掘一个时代的民族文化内涵，并取其精华，提升自我。因此，诗歌教学不仅能够发挥诗歌的文学价值，发人深思，更是对民族文化的一种弘扬与继承，于学生而言，学习诗歌更是对自身综合素养的一种提升。第二，有利于学生审美能力的提高。古代诗歌是一个美的结合体，包含了意境美、音韵美以及哲理美等各种美学思想，故而，学习诗歌也正是一种美的体验，这对于审美系统尚未完整的小学生而言自然是百益而无一害，它有利于学生从外表美的感知升华到对内在美的感知，完善学生们的审美观。此外，诗歌往往蕴藏着诗人的志向与情感，通过讲评诗歌，教师可以引导学生们将自身的审美认知上升到一个新的高度，从而拓宽学生们的审美视野。第三，有利于学生们创新思维的培养。诗歌一般都具有短小精悍的特点，给予读者以想象的空间，因而，学习诗歌也是对诗歌中各种意象重新组合的过程。这样一个学习的过程能够充分发挥学生们的主体作用，培养学生们的想象能力以及创新思维。同时，学生们在领悟诗歌内涵的同时也是对自身素养的一个提升，对学生们的语文能力以及智力的发展都具有不容小觑的作用。

二、诗歌教学之创新策略

第一，更新传统教学观念。在传统的诗歌教学中，如何应对诗歌考试则是唯一目标，而非学生兴趣。因此，要想为诗歌教学注入新鲜血液，首先应当转变传统的教学观念，将诗歌教学目标从应试教育转变为素质教育，即丰富诗歌教学方式，强化学生们的诗歌意识并提升学生的诗歌素养。因此，在语文诗歌教学中，教师要依照学生的兴趣不断改进教学方法以及教学内容，从而达到诗歌教学根本上的创新。例如，在讲解《绝句》这首古诗时，教师可以先借助多媒体播放一则登山视频来辅助教学，一来可以激发学生的学习激情，二来也有利于集中学生的注意力。接着，教师可以让学生们根据视频，想象一下自己如果登上了山顶会有一种怎样的体验。待学生们各抒己见之后，便是引导学生进入课文学习的最佳时期。教师可以先带领学生们通读诗歌，也可以让学生们尝试着诵读这首诗歌，接着再引导学生们逐句理解诗歌，最后再重点讲解诗歌的最后一句，让学生们回忆自己之前所想象的感受，并在此基础上尝试着揣测诗人当时所要表达的思想感情。第二，注重诗歌音韵美的体验。众所周知，诗歌篇幅短小，正因如此，诗歌则更加讲究字与字、句与句之间的停顿与重读等，因而，在朗读诗歌时，诗歌里的每一个字仿佛都是一个音符，在纸上欢快地跳跃着，这就是所谓的音韵美。诗歌的字句之间要求押韵，这也是音韵美的一个体现。在诗歌教学中，教师可以先范读，让学生们感受诗歌的音韵美，再让学生们模仿着进行朗读，进一步把握诗歌中的音韵美。除此之外，教师还可以在学生们朗诵诗歌的同时借助多媒体播放优美的音乐，让学生们在音乐的配合下加深对诗歌音韵美的体验，从而更好地理解与掌握诗歌的内容。例如，在教学《登鹳雀楼》一诗的时候，教师先播放一首与该诗意境相符合的音乐，接着再对这首诗进行范读，让学生们一边享受着音乐的美妙，一边体验这诗歌的音韵美。待范读完，详细地指出诗歌的每一个停顿与重读之处，待学生们明确之后，便鼓励学生们自己试着朗读一遍，再次感受诗歌中的音韵美。第三，深入推敲诗歌语言。鉴于诗歌篇幅的短小，想要深入了解诗歌的内涵，必然要从构成诗歌的字词着手。反复推敲诗歌的诗眼，既有利于学生们对诗歌内容的把握与理解，又能促进学生们诗歌意识的形成，从而提高诗歌教学的质量。例如，《望庐山瀑布》中的“三千尺”这个词运用得精准绝妙，诗人运用夸张的修辞手法将瀑布的宏大表达得淋漓尽致，同时又让整首诗略显俏皮之意。在诗歌教学中，教师应当多引导学生们对这类的诗眼进行反复推敲，从而增强学生们的诗歌意识，在培养学生们对诗歌的兴趣爱好的同时，提升学生们对诗歌的鉴赏能力。

三、结束语

总之，诗歌教学是语文教学中必不可少的部分，它不仅仅是对文学作品的鉴赏与品位，更是对民族文化的一种传承，也是对学生个人文学素养的一种培养。因此，教师应当格外重视语文中的诗歌教学，并创新与发展诗歌教学。唯有如此，才能培养出更为优秀的综合型人才。

参考文献：

[1]张伟.诗歌在小学语文教学中的情感价值[J].语文建设，2013（18）.

[2]刘冬梅.浅谈小学生古诗教学的入境方法[J].吉林省教育学院学报，2013（02）.