何晓灵

【摘要】英语新课程标准指出：教师要帮助学生不断尝试各种学习策略，指导学生自我监控使用策略的情况和效果，并根据需要及时调整，以提高他们的自主学习能力。本文分析了目前初中英语课堂中存在的问题，提出片段式放手课堂给学生，达到师生协同式上课的目的.笔者结合几堂区展示课和常态课的课堂片段案例来阐述几种师生协同式上课的实践手段和建构方式。

【关键词】片段式 师生协同式 新课标 预复习 riddle

初中英语课程标准（2011版）指出：教师要帮助学生不断尝试各种学习策略，指导学生自我监控使用策略的情况和效果，并根据需要及时调整，以提高他们的自主学习能力。我们今天之所以追求“适合学生的教学”，说明以人为本的教育理念是符合教育时代精神的，对“适合学生的教学”的呼唤、寻求和创造，实际上表达了时代对教育发展的呼唤。适合学生的教学，就是尊重学生的个性，为学生全面发展而进行的教学，使其在不断自主探索中，形成具有个人特色的学习策略。本文试从教学实例出发，探讨师生协同式上课的实践。

一、师生协同式上课的界定

师生协同式上课指的是在教师引导下，片段式放手课堂给学生呈现、展示和巩固，实现收放自如 “以生为本”的高效课堂。

师生协同式上课将改善过去 “满堂灌”、“满堂问”带给学生语言发展天性丧失的现象，同时也将改变“只放不收”、“流于形式”的课堂模式造成学生学习兴趣骤减和知识不能螺旋上升的局面。……