周淑京

【摘要】薄弱校的学生对英语写作有畏难情绪，写作成绩很差，低分卷和零分卷多，成为高考失分最多的题型之一。结合教学经验，以及写作教学中的实践，在薄弱校指导学生掌握写作的方法与技巧。

【关键词】高中英语 写作教学有效性

我校以前是一所典型的农村中学，招收的高中生源全部来自农村中学，生源素质较差，英语一直是学生较薄弱的学科，这就不可避免地导致了许多学生丧失了学习英语的信心，尤其是书面表达低分卷和零分卷比比皆是；部分学生在英语写作上下了很多功夫，却往往达不到理想的效果；英语作文的教学显得异常艰难。面对着英语基础薄弱的高中生，教师如何提高学生的英语写作水平呢？

一、克服畏难情绪，增强写作意识

首先在心理上尊重学生，肯定和接受他们，给他们提供自我实现的机会来满足自尊的需要，激发他们写作的兴趣。其次要允许学生犯错。通过老师分析错误 ，找出根源，就能有意识、有策略地加以纠正。再者让学生明白写作的重要性，提高写作意识，鼓励学生创造性作文，毫不吝啬表扬学生写作的闪亮点。

二、夯实基础教学，奠定写作之基

1.注重词汇教学，加强造句训练。掌握足够的词汇是学好英语的基础，应注重学生的词汇积累，加强重点词汇与词组搭配的讲解。要求学生掌握以下基本句型：S+V：主谓结构；S+V+O：主谓宾结构；S+V+O+O主谓宾宾结构；S+V+P主系表结构；S+V+O+C主谓宾补结构。

2.将写作任务有效地渗透到听说读写教学中。……