薛静

【摘要】“教学有法，但教无定法”，学生、学情虽因人而异，但具体的施教确“有方可寻”。

【关键词】音形义联想 比较联想 文章结构 语篇分析

笔者所带中职，有相当一部分学生基础差，单词读、写困难，对英语学习有惧怕心理。初期，笔者对教学的展开十分迷茫，多方实践后，对“教学有法，教无定法”；“当头棒喝是教，拈花一笑也是教”等说法有了一些新的认识。现从单词记忆及阅读方法上作浅述，以供大家参考。

一、“等闲识得单词面，万义千形总是缘”卷

许多同学背诵单词还停留在初期。如许多学生这样背诵，“飞行员，birdman，b-i-r-d-m-a-n，飞行员。”这里提供两种常用的记忆方法：

1.音形义联想记忆法。像乒乓球pingpong 台风typhoon，而liquid这类词，在记忆时，我们可以这样：李逵的（liquid）最爱-酒（液体）等等；另外，很多同学都不知道英语单词也有偏旁部首，就是词根、词缀。比如representative，是“代表”的意思，re在英语里是一个偏旁部首，是“回来”的意思；pre也是一个偏旁部首，是“向前”的意思；sent也是一个偏旁部首，是“派出去”的意思；a仅是偏旁部首之间的一个连接件，没了它两个辅音字母t就要连在一起了，发音会分不开，会费劲，因此用一个元音字母a隔开一下；tive也是一个偏旁部首，是“人”的意思。re-pre-sent-a-tive就是“回来-向前-派出去-的人”，即“回来征求大家的意见后又被派出去替大家讲话的人”，也就是“代表”的意思。还有一些象形词，比如，eye，e、e代表两只眼睛，giraffe，ff作长长的脖子状。

2.比较联想记忆法。由于吸收的外来词较多，衍变后，许多单词的音同义不同，有些单词形同义不同，这些单词需要学生多做比较记忆。……