◆王晓霞

高职院校培育和践行社会主义核心价值观探索
——以辽宁省高职院校为例

◆王晓霞

立足“辽宁精神”，探索辽宁老工业基地的特殊性，挖掘辽宁特色资源和地理特点，丰富辽宁省高等职业技术学院培育和践行社会主义核心价值观的内容，力求在培育和践行社会主义核心价值观的途径和方法上取得突破。

辽宁省；高职院校；社会主义核心价值观

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.03.071

1　社会主义核心价值观的内涵

第一，国家制度层面，倡导富强、民主、文明、和谐。这是建设中国特色社会主义现代化国家的价值目标。到建国一百周年之际，我们要建成一个经济富强、政治民主、精神文明、社会和谐的社会主义现代化国家。

第二，社会集体层面，倡导自由、平等、公正、法治。这是我国社会主义社会和我们党矢志不渝、长期不懈追求的理想和核心价值理念。

第三，公民个人层面，倡导爱国、敬业、诚信、友善。这是中华民族优良的道德传统，贯穿了社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德各个范畴，也是我国社会主义公民的价值准则。

2　高职院校培育和践行社会主义核心价值观的意义

高等学校培育和践行社会主义核心价值观的必要性高校教育体系中融入社会主义核心价值观的内容是时代要求，是有效应对各种敌对势力和思潮对我国实施价值观渗透战略的客观要求。在大学生中进行树立和践行社会主义核心价值观的教育，有利于全面贯彻党的教育方针，有利于培养中国特色社会主义事业的接班人，有利于落实立德树人的根本任务，对于将马克思主义的意识形态根深蒂固地植入大学生头脑，具有重大而深远的战略意义。

高职院校培育和践行社会主义核心价值观的特殊意义高职院校履行高等教育和职业技术教育双重职能，重点是培养工作在生产一线的专业技术型人才。目前，高职院校的数量及学生人数与日俱增，他们是中国产业工人的中流砥柱，也是发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，是中国财富的重要创造者。当前高职生的价值观呈现多元化的特点，多数高职学生更加注重专业技能的学习，把考证考级放在首位，忽略了自身的政治素养，这非常不利于他们将来的工作态度和工作积极性。把培育和践行社会主义核心价值观融入高等职业技术教育全过程，是实现“育人为本、德育为先”根本任务的重要途径。

3　辽宁省高职院校培育和践行社会主义核心价值观的路径和策略

由于高职院校大学生的人才培养模式与普通本科院校不同，因此在当前的社会主义核心价值观培育的途径与方法这个方面要有针对性地进行。

立足辽宁特殊性

1）省情教育。将辽宁省情教育融入培育和践行社会主义核心价值观的教育中去，激发学生热爱家乡的情怀，激励学生为家乡的发展而努力学习，继而树立为建设中国特色社会主义、实现中国梦而努力奋斗的理想信念。

2）辽宁精神教育。“天辽地宁、爱国奉献、诚信务实、创新争先”，四句话16个字的“辽宁精神”既是辽宁人民60多年来艰苦奋斗历程的真实写照，也是辽宁人民创造仓廪实、衣食足、识荣辱、知礼节的幸福安康生活的美好愿望和不懈追求。要引导辽宁高职院校学生认真学习“辽宁精神”，争做新时期“辽宁精神”的传承者。

3）老工业基地教育。辽宁作为中国最早的工业基地，在中国工业的发展史上写下辉煌篇章。因此，辽宁也特别重视和需要职业教育，需要大量技能型人才，以此增强学生的职业自信心和自豪感。

4）民族团结教育。辽宁省境内民族众多，有满、蒙古、朝鲜和锡伯族等52个民族。其中，满族、锡伯族聚居人数居全国之首。辽宁高职院校培育社会主义核心价值观教育，需注重民族团结教育，牢固树立国家和民族共同体意识，推动各民族和睦相处，共建和谐中国。

5）法治教育。辽宁拥有特殊的地理位置，与朝鲜隔江相望，毗邻日韩。辽宁在抗日战争中首当其冲，是抗日战争的主战场，因此，辽宁对日本有种特别的抵触情绪。但在新中国对外贸易中，辽宁省与东北亚地区贸易所占的比重较高，其中日韩是辽宁省的主要贸易伙伴。在辽宁高职院校培育社会主义核心价值观的过程中，应注重对高职学生的法治教育，教育学生学法、遵法、守法、用法，理性爱国，考虑辽宁和国家经济发展的大局，维护社会稳定。

发掘辽宁特色资源

1）模范人物教育。从古至今，辽宁一代又一代英雄模范人物层出不穷，如张学良、赵尚志、钱学森、李四光、王进喜、雷锋等，以及现今的辽宁好人、演艺明星、体坛名人等。这些人物都可以在辽宁高职院校培育社会主义核心价值观过程中发挥重要榜样作用，增强学生爱家乡、爱祖国的情感，继承和发扬辽宁优秀的文化传统，树立民族自尊心、自信心和自豪感，逐步形成正确的历史观、人生观和价值观。

2）历史文化教育。从“辽河文明”“辽海文化”，到满族入主中原，奠基在松辽土地上的开国业绩，再到近现代的辽宁儿女，在这块黑土地上曾经留下充满悲壮和创业精神的历史足迹。可以从辽宁的历史文化、地域文化、特色文化三方面挖掘内容，培育高职学生社会主义核心价值观。

全方位综合教育传统综合教育方式仍然不可忽视，包括：制度建设，制定校园行为规范管理、班级管理、道德行为规范等规章制度，彰显核心价值观的要求；师资队伍建设，把核心价值观纳入教师培训课程体系，要在相关培训中增加社会主义核心价值观专题；校园文化建设，发挥校园文化的熏陶作用，开展主题党团队日活动，组织举办名人讲座、演讲辩论、歌曲咏颂等活动，深入宣传社会主义核心价值观。

思政课教学，社会主义核心价值观内容要进教材、进课堂，创新教学方法和手段，并使学生真正把握社会主义核心价值观的科学内涵和深刻意义。实践教学，包括组织学生参观名人纪念馆、参观战争遗址，开展志愿者服务和勤工俭学等践行核心价值观的实践活动和顶岗实习期间的思想政治教育，尤其是社会主义核心价值观教育。充分利用网络媒体的教育阵地作用，利用网上课堂、辽宁大学生在线联盟等，宣传普及社会主义核心价值观的内容。

［1］胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗：在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告［M］.北京：人民出版社，2012.

［2］刘玲.大学生培育和践行社会主义核心价值观存在的问题及对策［J］.中共山西省直机关党校学报，2013（4）.

［3］黄珊.对高职院校培育和践行社会主义核心价值观的思考［J］.经济与社会发展，2014（3）.

［4］高竞男.高职院校社会主义核心价值观教育有效路径探析［J］.吉林化工学院学报，2014（10）.

［5］王晨艳，李奎刚.大学生社会主义核心价值观认同分析与培育着眼点［J］.思想政治教育研究，2013（4）.

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1671-489X（2016）03-0071-02

作者：王晓霞，大连装备制造职业技术学院讲师，研究方向为马克思主义理论与思想政治教育（116110）。