◆刘伟芹

高中政治视频资源应用研究

◆刘伟芹

在教学活动中，教师要树立正确的视频资源教育观，选择优质的视频教学资源，在课堂上合理利用视频资源，打造高效政治课堂，课后进行教学反思，促使教学相长。

信息技术；视频资源；高中政治

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.03.063

随着信息技术的发展，多媒体视频教学资源已经越来越多地被应用到现代教学当中，促使现代教学课堂的形成与发展。视频资源具有直观性和丰富性的特点，并且逐渐成为中学教师在课堂教学中应用的首要选择。在高中政治课堂中合理地利用视频资源，有利于制造宽松的课堂气氛，填充丰富的教学资源，增加师生之间的交流互动，从而促使学生能够形成学习驱动力，开拓认知的视野，提升自我价值观。视频资源在政治课堂的使用，对实现高中政治教学目标和提高教师教学效率有着十分重要的意义。

1　应用视频资源辅助政治教学的优势

营造活跃的课堂气氛，促使学习兴趣的产生高中政治大多是理论性很强的内容，并且要识记的知识点也相当的繁杂。这些知识与学生的实际生活不太相关，使得学生在学习高中政治时会产生厌烦的心态，以致不重视甚至是放弃高中政治的学习。视频资源的优势在于，它的内容多、范围广、有声有色，对于学生有很大的吸引力。合理利用视频资源进行政治课程教学，可以帮助教师创设有感染力且轻松活跃的课堂氛围，从而吸引学生的注意力集中到政治课程的学习中，使学生对高中政治的学习产生兴趣。

呈现丰富的教学内容，拓宽学生的视野在传统的教学中，教师呈现给学生的教学资源大多是纯文字的板书内容，虽然已经很全面，但是缺乏趣味性和时效性。一方面，视频资源包含丰富的内容，改变了传统教学的单一枯燥，能够为学生提供一堂多元化的课堂盛宴，使学习的内容具有趣味性；另一方面，政治教材的内容具有滞后性，许多教学内容的编排与国家政策的变更不能同步。但是视频资源可以弥补这一缺陷，网络上的视频是实时更新的，能够作为高中政治教学的重要补充，使学生及时掌握最新的政治动态，不被书本知识的滞后性所影响，开拓视野。

激活学生的情感体验，促进价值观的形成现代教学不仅重视提高学生的知识能力，同时将学生的情感培养纳入教学目标中，这说明现代社会对于人才的要求越来越高，既要有才，更要有德。在高中政治教学中，教师巧妙地运用视频资源，播放一些关于人伦道德、孝敬长辈、爱国爱民的正能量短片，对学生的情感培养有很大的作用。视频资源有声有色，具有强大的感染性，通过一些具有情节性的小故事刺激学生的情感，使其能够感同身受，体验视频中所传递的观念思想，促成学生自我价值观的形成。

2　视频资源在高中政治教学中的应用策略

视频资源辅助教学的优势已经显而易见，是教师进行有效的政治教学的一条可靠的途径。但是还要清楚的是，在教学活动中过分地利用视频资源，或是对视频资源的来源不加以筛选，不能对视频资源加以合理利用等，也会给教学工作带来一定的负面影响［1］。所以，对于视频资源的使用，在使用前、使用中和使用后都应当选择相应的应用策略。

做好充分的课前准备工作，选择优质的视频教学资源

1）树立正确的视频资源教育观。教师是教学活动的主要参与者，更是对教学资源的选择有着主动权。所以，教师要树立一个正确的视频资源教育观。教师在选择视频资源时，要以能促进学生发展为目的，而不是随便选择；要思考所用的视频资源是否能够增长学生的知识技能，是否能够提高学生的思维发展，是否能够促使学生形成正确的价值观。

2）视频资源的挑选要严格把关。在准备阶段，教师在挑选视频资源的时候要满足两点要求：①教师要认真完整地审视视频资源，确定该资源与政治教学内容相联系，能够辅助政治教学工作，保证政治教学目标的顺利实现；②视频资源的挑选要符合学生的需求，要考虑高中生的年龄特点以及认知能力，精心挑选视频资源的类型，成功吸引学生的注意力，引起学习兴趣。比如在讲价值规律的时候，由于知识内容非常抽象，学生很难理解，教师就可以挑选一些视频资源来辅助教学，像诺基亚手机退出市场，苹果手机日渐盛行的视频，以此来帮助教学活动的顺利开展，帮助学生掌握理解政治知识。

合理利用视频资源，打造高效政治课堂视频资源辅助高中政治教学是现代教学中的重要教学手段，准备工作做好后，教师要熟练地掌握对视频资源的操作技能，对其合理地加以利用，努力打造一个和谐高效能的课堂。在授课阶段，教师可以根据学生的接受情况选择不同的教学模式，达到最好的教学效果，使学生掌握政治教学内容。

1）先讲课后播放视频。这种教学方式是教师对学生事先进行知识的初步讲解，为了巩固和强化学生掌握知识的程度，然后播放一段视频资源，让学生在视频中再一次学习、消化、牢记知识内容，有助于帮助学生突破知识难点。

2）先播放视频后讲课。这种教学方式是教师在讲授之前，选择与课程相关的视频资源播放，让学生在观看中产生疑问，然后带着疑问进行接下来的学习，有助于调动学生的学习积极性。教师可以结合课本知识，详尽解答学生问题，将教学中的重难点通过视频资源让学生掌握［2］。

3）讲课和播放同时进行。这种教学方式是一边讲课一边播放视频来帮助学生理解学习授课内容。教师抛出一个知识点后，播放视频短片，讲课播放同时进行，不会让学生因为讲课的枯燥或是观看的疲劳而分散注意力，做到劳逸结合，使学习状态达到最佳。

4）及时进行观后交流。无论选择哪种方式，教师要明白，播放完毕之后还有更重要的总结评价环节，这也是政治教学活动的一部分。通过学生之间的相互交流，教师从中可以得到最直接的教学反馈，对于学生产生的错误思想要及时对其教导，帮助学生学会理性思考。同时也可以帮助教师改善教学工作，提高政治课堂的高效性［3］。

课后进行教学反思，促使教学相长课堂教学效果的好坏，只有通过反思才能不断总结经验并加以改进，才能在下一次开展视频教学时取得更加长远的进步。因此，在使用视频资源辅助政治教学后，教师要注意对教学进行反思。对于能够满足学生需求，达到教学目标的视频资源，可以继续保持同类型的选择方向；对于不适合且对教学没有帮助的视频资源类型要及时更换。只有这样才能使政治教学有更大的进步空间，做到教学相长。

3　总语

总之，在现阶段采用多媒体技术，将视频资源加入高中政治教学中，大大增强了高中政治教学效果，推动了政治教育的发展。对于使用者来说，要积极地发挥视频资源的优势，为自己的教学所用，打造一个高效的政治课堂，促进学生知识和思维的发展，开拓学生的眼界，拥有一个正确的价值观。但是在运用视频资源时也有一些应当注意的问题，教师要做到扬长避短，及时修整教学方案，改进视频资源的利用方式，使视频资源能够更好地为政治教学服务。

［1］刘丽梅.浅析高中政治与信息技术的整合发展的重要性［J］.网络安全技术与应用，2013（12）.

［2］文江华.高中政治翻转课堂教学模式探讨［J］.中国教育技术装备，2015（7）.

［3］刘会.信息技术在高中政治教学中的运用［J］.中学教学参考，2013（27）.

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作者，刘伟芹，寿光市第一中学，一级教师，研究方向为高中政治教学（262700）。