◆童颖

小学英语教学中现代教育技术的应用

◆童颖

现代教育技术在小学英语课堂中的融合无疑提高了教学效率，激发了学生英语学习的兴趣与热爱，实现了英语教学环节的优化，全面促进小学生英语素养的提高。

小学英语；现代教育技术；英语素养

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.03.030

1　前言

教学以实现课堂有效性为最终追求的目标，也是新课改着重强调的基本要求。随着现代教育技术在小学英语课堂中的融合，小学英语教学突破了教学难点，教学形式与教学内涵都提升到一个新的高度，是教育探索新理念、多样化的良好体现。将现代教育技术引入小学英语课堂，有利于将抽象知识形象化，实现学生与教学内容的有机结合，创设声、画交融的生活课堂，为学生提供乐于交流的学习环境，激发学生学习动机与主动思考的欲望。

2　利用现代教育技术创设教学情境，激发小学生英语学习兴趣

在小学英语课堂中引入多媒体创设的教学情境，有利于加强学生对英语学习的体验，提高学生英语应用能力。教学应以激发学生学习兴趣为先，在此前提下才有助于促进学生对复杂活动的认知。现行英语教学十分重视与生活实际的联系，因此，教师可借助于多媒体资源，选择符合小学生年龄特点的实际生活事例，在课堂上创设图文并茂的教学情境，刺激学生视听感官，引领其进入教材内容的学习中，从而激发学生英语学习动机，拓展其思维，实现学生自主学习的目的。多媒体创设的教学情境集图像、声音、文本信息于一体，让学生学习英语的体验得到丰富，进而在真实情境中应用英语往往会收获到意想不到的效果。在小学英语教学中创设情境可从以下几方面考虑。

1）歌曲环境创设。语言环境可为英语教学增添魅力，调动学生学习英语的积极性。教师可在新课中导入课内外的英文歌曲，歌曲除了要与所讲授知识相关联外，同时节奏感也要强，以便学生能够听懂。歌曲播放时，教师可引导学生跟唱，以促进学生进入学习状态。

2）故事情节创设。爱听故事是小学生的天性，教师可借助多媒体播放相关的动画视频，为学生创造活泼、轻松的课堂氛围，激发学生对英语学习的热情。如在学习“How do you go there”一课时，将相应的故事导入课堂中：“放暑假了，我们要去天安门，可是应该怎样去呢？”教师可收集网络资源，也可自制Flash课件，将各种交通方式展现给学生，包括on foot、by bike、by bus、by train等，而后再以“How do you go to school”句型让学生反复练习。动态的画面变呆板、枯燥的文字为直观、形象，强化了学生对知识的理解，因而吸引学生积极参与到学习活动中来。

3　利用现代教育技术突破小学英语教学难点，帮助学生接受新知识

英语知识一般都由易到难、由浅入深，随着学习的深入，抽象知识越来越多，学生理解难度也越来越大，若仅仅通过教师口头讲授是很难解决学生的疑难的。因此，为适应不断更新的知识，在小学英语课堂中引入新的教学手段很有必要。多媒体具有的显著优势就是可将知识变抽象为形象，这有效解决了教学中存在的重难点。

如在教学“The story of the rain”这单元时，为了帮助学生更好地理解并掌握“Where does the rain come from”，教师借助多媒体创设相应的动画情境，形象地为学生展示雨形成的过程，不仅强化了学生的知识建构，还帮助学生对stream、cloud、rain三者之间关系的理解更加深刻。显而易见，多媒体的应用有利于学生接受并吸收知识，实现与小学英语教学的整合，提升教学内涵，突破教学内容中存在的重难点，促进学生对新知识的吸收［1］。

4　利用现代教育技术培养小学生语感，提高英语应用能力

英语这门语言对学生个人发展的重要性已不言而喻，加强对学生英语口语能力的培养至关重要，而这就要求教师在实际课堂教学中着重关注对学生语感的训练。随着教育的与时俱进，智能语音教具系统为学生语感的培养提供了良好的契机，是学生提高英语口语水平的重要途径。该系统的使用可大大规范学生的发音，有效增强英语语感［2］。如在教授“I have a pen pal”时，教师通过制作形象直观的有声教具卡片，当点击播放I loνe going hiking这首歌曲时，课堂氛围顿时活跃，学生对歌曲的热情顿时高涨，积极参与教学活动。不仅当堂课，学生对后期英语的学习兴趣都很浓，很好地实现了课堂教学的有效性。

不仅如此，应用畅言语音系统还可制作出教师想要的有声实物教具，将与本堂课内容相关的事物图片制作成一系列有声教具，着重对所要学的单词进行展示，并对核心句型进行重点练习，一方面促进学生对新单词的学习，另一方面加强对新句式的掌握，培养英语语感。在本堂课上，教师根据教材内容，利用畅言智能语音系统平台自行设计游戏环节，在教具系统范读的引导下，学生的发音得到很好的规范，达到常规教学模式难以实现的理想效果。畅言智能语音系统在小学英语课堂中的应用，实现教师乐教、学生乐学的良好局面，英语课堂为之更显生机活力［3］。

5　利用现代教育技术丰富教学内容，开阔小学生知识视野

随着现代教育技术的不断发展，教育资源的利用效率得到明显提高，在很大程度上实现教育资源共享这一目的。特别是对于农村地区的师生来说，由于受到地域、环境等多方面因素的影响，可供学生学习的信息资源比较缺乏，而现代教育技术在教学课堂中的应用则很好地解决了这一难题，优势突出。在小学生英语课堂中，英语口语训练模块常常因为缺乏训练环境而导致效率不尽如人意，而现代教育技术的利用则为英语口语的训练提供了口语交际场景的平台，在交际场景真实的前提下，学生的学习动机得到很大的激发，进而学习英语乐在其中，语言英语能力自然而然得到提高。

如在教学“Where is the science museum？”时，如果学生特别是农村地区的学生没有真正地到过科学博物馆，知识建构不全，就难以比较合理地描述出与科学博物馆相关的事与物。因此，利用网络资源收集科学博物馆相关的图片并将之制作成PPT而后为学生呈现，则可引导学生进入真实情境与朋友展开对话，不仅吸引了学生的注意力，还帮助学生的英语口语表达能力得到有效训练。

总之，新课改对教育工作者提出的要求不应只浮于表面，教师应积极探索有效的教学方法，充分利用现代教育技术的优势全面促进教学质量的提高。现代教育技术无疑为小学英语教学提供了良好的应用平台，可行性很高，是教师教学的好帮手。如何有效利用这种平台以促进小学生英语综合素养的提高，则需要教师在教学工作中不断探索与积累。

［1］唐志勇.现代教育技术在小学英语教学应用绩效研究［D］.四川：四川师范大学，2008.

［2］赵闻昕.运用现代教育技术开展小学英语有效教学的研究［D］.天津：天津师范大学，2013.

［3］魏明生.现代教育技术在小学英语教学中的应用［J］.中国教育技术装备，2013（7）：115-116.

G623.31

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1671-489X（2016）03-0030-02

作者：童颖，玉山县临湖镇临湖中心小学（334700）。