张亚凌

上世纪30年代，师者与校方对学生几乎是无底线的宽容，学生可以当堂质疑师者。

俞平伯讲古诗，讲“枯桑知天风，海水知天寒”时说“知就是不知”，一学生站起来说，俞先生这样讲，有根据吗？俞平伯拿起粉笔，在黑板上马上写了六七种。提问的学生说，对！

一次关于佛学的讨论会，胡适发言过长，一学生站起来说：胡先生，你不要讲了，你说的都是外行话。胡适说，我这方面的确不行，不过，叫我讲完可以吗？

——在今天，在大众场合公然说影响力很大的长者是外行，你有几个胆？别说长者如何，就是那些盲从者、拍马溜须者都会将你轰出去。

西南联大国文课本，在讨论入选篇目时，规定过一条：凡是本校同仁的作品，一律不予入选。朱自清、沈从文等大家，都无法入选？

——是啊，当面就可以切磋，更多的空间留给没机会相见的其他大家吧。在出书易的今天，你编我的美文，我选你的大作，彼此免费宣传与广告，不是新鲜事。

今天的教育现状，有个段子可以概括：有领导到大学参观黄永玉先生的博物馆，问陪同的校长：你们大学有美术专业吗？回答，有。又问，有没有可能再培养出个这样的老头子？校长说，不可能，理由是：他根本就没上过大学。

【素材点拨】学习并不意味着盲从。要敢于质疑，敢于挑战权威，才能使教学双方都得到进步。真理总是越辩越明的。

【适用话题】包容；勇气；敢于质疑；前辈大师的风范；真正的师者……

（南亭摘自2016年1月2日《今晚报》）

编辑/关晓星