编号：O1（2016）22-02-01

作者：贾清香

一、2011年版新课程标准解析

课程标准从基本理念、课程目标、核心概念、课程内容、实施建议等方面进行了修订。教师应激发学生学习的积极性和主动性，向学生提供从事数学活动的机会，要让学生经历知识的形成过程，了解数学的价值，增强应用数学的意识，充分发展学生的情感态度和一般能力。突出体现了教育的基础性、普及性和发展性。《标准》在《实验稿》基础上，明确提出了获得必需的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验；在分析和解决问题的基础上，明确提出了增强发现和提出问题、分析和解决问题的能力，培养的认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯。在基本活动经验中更加强调学生的主体体验，体现了以学生为本的基本理念。要切实发展学生的实践能力和创新精神，特别是创新精神。创新意识和创新能力的形成，不仅仅需要必要的知识和技能的积累，更需要思想方法、活动经验的积累。要创新，需要具备知识技能、需要掌握思想方法、需要积累有关经验。

总之，正确的观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着领导性作用。没有新观念的产生，没有思想指导，就不可能有新的数学教育实践活动。教育观念的转变，将会真正焕发出教学的生命力和创造力。

二、新课标下初中数学教学方法探究

（一）培养学生自主提出问题的能力

新课改提出人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。……