张利刚

摘要：当前教学质量监测评价的信息化水平越来越高，可以获取许多以往难以得到的大量数据。利用好这些大数据，并且以此为基础，构建区域下的初中数学教学质量监测评价体系，引导教学研究从实体思维更深入地转向数据思维，从经验型的教研走向实证型的教研。从而深化和保证教育改革的成果，助力区域教育质量的有效提升。

关键词：网络阅卷系统；教学质量监测；教育测量与评价

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）06-0012-06

随着新课程改革逐渐向纵深发展，新课程评价中强调的评价功能从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整；评价内容从过分注重学业成绩转向注重多方面发展的潜能；评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析；评价的角度从终结性转向过程性、发展性，更加关注学生的个体差异。

我国自从1999年广西高考率先实行网上阅卷到现在已经经历了十余年。从全国各地区的中、高考等终结性考试评价到近几年许多地区开展的过程性教学质量的检测，都用到了网络阅卷的技术。伴随着信息技术的不断发展以及网络设备基础的不断完备，现代测量学理论和数据分析技术的日益成熟，使得日常教学中的过程性教学评价可以越来越多地运用网络阅卷技术。因此，基于现代信息技术手段的网络阅卷系统可以提供以前无法获取的大量的可靠数据，其强大的数据采集、数据处理与统计分析功能，不但为教学质量监测与评价提供了可靠的数据来源，也奠定了对教学质量监测与评价体系深入研究与应用的基础。……