孙福贵

《语文课程标准》中明确要求，在语文教学中要培养学生的听、说、读、写能力，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，在听、说、读、写的训练中进行思想品德教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。朗读能发展学生的思维，激发学生的兴趣，学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。在阅读教学中，恰当地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容、发展语言、开拓思维和陶冶情操，所以说，在语文教学中要重视朗读训练与指导。

在语文教学中朗读和默读是阅读教学中最常规的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用。将朗读训练贯穿于阅读教学始终，落实到每个环节。朗读是一种艺术的再创造，它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、脑等多种感官并用。既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力。所以说，在阅读教学中要进行朗读指导。

一、教师范读，发挥引领示范作用

在阅读教学中，教师的范读不可忽视。学生十分喜欢听教师范读，模仿教师范读，教师的朗读示范作用发挥得越好，学生的朗读水平提高得越快。在阅读教学中，对学生进行朗读技巧方法指导十分重要。

朗读要正确。“正确”指的是普通话，发音清楚响亮、不读错字、不掉字、不添字、不颠倒、不唱读。

朗读要流利。……