马延婧+刘今+傅雪鸯+王梦倩+钱元庄+麦艳娜

2015年10月8日，在公共法语课前，一位教务老师走进教室，要求所有人离开教室，选课同学签到进入，旁听生则不可以进入。一些从第一次课就来旁听的学生在教室门口不愿离开。

外教表示他不拒绝旁听生。但教务老师认为，旁听生过多挤占了教学资源，为保障选课同学的权利，公共法语课应该拒绝旁听。

最终经过协商，公共法语课允许旁听生进入，但只能坐在教室后方，而且不能参与课堂互动。资源分配的调整本质上是为了保证课程效率，保证课程效率也是维护真正意义上的公平。

北大旁听生的历史十分悠久。自蔡元培校长倡导“思想自由、兼收并蓄”，并要求“各学系有缺额时，均得收旁听生”起，北大便成为吸引理想青年的游学圣地。

如今，在很多教室常常可以见到旁听生的身影。一些热门课程如“三宝课”（即《人类的性、生育与健康》《哲学导论》《艺术史》）常会引来众多校内外旁听生，教室被堵得水泄不通。历史学系副教授李维用“凿壁偷光”做比形容旁听生。他认为旁听是“借光”，年轻人有志于学的态度值得肯定。

在北大旁听15年的柳哲从1996年起辞职北上游学，从一位来自浙江兰溪的农民成长为研究家族文化的学者，并自己创办了公司。他首先提出了“北大边缘人”的概念，将北大旁听生群体中的“偷听生”（即无旁听证件的校外人员）称为“北大边缘人”。北大中文系教授陈平原先生曾应邀请撰写了《北大边缘人》一文，他写道：“作为一个教育机构，能让无数年轻人梦魂萦绕，寄予如此文化情怀，乃至成为某种精神象征，这一点，确实值得北大骄傲。……