徐海凤

摘 要：本文以文献法为主要科学研究方法，结合新课标倡导的新的评价理念，对现行高中历史教学过程中评价易出现的错误进行分析，认为时下高中历史教学在评价中易出现：过于注重对学生知识掌握程度的评价，忽视学生能力的培养；过于注重“他评”，忽视学生“自评”和差异的存在，将评价视为开展教学的目的，为评价而评价等三个方面的错误。为培养国家建设人才，教师需要在高中历史教学中认真反思评价问题，在评价过程中摒弃这些错误，完善高中历史教学工作。

关键词：高中历史；教学评价；易犯错误

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）04B-0026-01

历史教学是学校教育的重要组成部分，很多教育家和历史学家认为“不学史则不能明智”。历史是人类先民在长期的生活与生产过程中总结出的宝贵经验和创造出的优秀物质财富，这些历史经验的遗留和物质财富的保存，使后人能总结先人的得失，少走弯路，创造美好新生活。当前我国倡导素质教育，本世纪初在中小学全面开展了教育教学改革，其中教学评价方面的改革是本次改革的重要内容，总结高中历史教学过程中，评价存在的一些问题，为开启新的评价模式和进行教学改革起到一定促进作用。下面笔者将结合多年高中历史教学经验与各位同仁共同探讨高中历史教学评价过程中易犯的错误，总结得失，为高中历史教学课程改革贡献一份力量。

一、高中历史教学过于注重对学生知识掌握程度的评价，忽视学生能力的培养