魏志坚

摘 要：物理学科以实验为基础，演示实验可以帮助学生直观地获得物理知识，培养学生的观察能力。因此，在初中物理教学中要意识到演示实验的重要性，在物理教学中，要优化实验教学，从而助推初中物理教学的效益。

关键词：演示实验；教学效果；物理实验

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）04B-0078-01

物理是一门实验学科，实验是物理的生命，而演示实验几乎伴随着物理教学的每一节课，教学中，教师根据学生的实际，优化改进演示实验，不仅可以让学生感觉耳目一新，也能培养学生的实践能力与创新思维。

一、利用信息技术模拟演示过程，增强实验效果

物理实验的过程需要学生对很多细微现象进行仔细观察与分析。有的学生缺乏观察力，常常难以捕捉呈现时间短暂却重要的物理信息。所以教师可以在课堂上引入信息技术将物理实验的演示过程放慢、放大，向学生展示实验过程。

例如，在“电流的形成”这个实验中，电流对于学生来说既陌生又熟悉，因为电流无处不在。这时教师就可以利用学生的好奇心带领学生接触电流、探索电流，最佳的方式就是利用多媒体技术将电流的形成特征生动地呈现给学生，如模拟水流的形成，设计不同的动画，将学生带进新奇的实验世界。于是，教师在演示物理实验时，可以利用多媒体的特点，在屏幕上展示实验的具体情景，让学生能够直观地观察并进行总结。多媒体生动有趣、信息丰富的特点还可以使学生的注意力和记忆力得以加强，优化实验效果。……