王龙玉

摘 要：《义务教育英语课程标准》中提倡教师在进行英语教学时，要充分、有效地运用自主、互助的学习方式，构建互助学习型英语课堂，从而调动学生的学习积极性，发挥学生的学习主动性，提高学生的自主学习能力和语言综合运用能力。

关键词：精彩导入；问题引领；指导阅读；适当练习；拓展延伸

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）04B-0054-01

自主互助型学习是新课程标准倡导的一种学习理念和学习方式。在进行英语语篇教学时，教师要充分、有效地运用自主、互助的学习方式，构建互助学习型英语课堂，调动学生的学习积极性，发挥学生的学习主动性，从而有效地提高学生的自主学习能力。那么如何在语篇教学中进行自主互助学习呢？现结合笔者的教学案例——译林版《小学英语》四年级上册Unit 7《How much》阐述如下观点。

一、良好的开端是成功的一半——精彩导入，激发互助学习的兴趣

一个巧妙的导入，能激发学生的学习兴趣。学生会带着兴趣去感知活动内容，然后亲身体验、小组合作。导入活动不仅能激活了学生学的旧知识，还可以为接下来的新授内容做好铺垫。

在教学《How much》语篇前，笔者设计了一个英文儿歌“What would you like ”激活学生的知识储备，利用这种带有趣味性的情境导入进行课前热身，并且利用音乐、图片、实物，使学生亲眼所见、亲耳所闻，身临其境。说完儿歌，笔者为学生创设买卖场景，学生利用商品的实物或图片进行买卖活动，并运用儿歌中的句型编对话。……