赵蔚

摘 要：课堂教学中普遍存在这样一种现象：教学内容和环节过于“丰满”，导致课堂时间不够用。造成这一现象的根源，笔者认为是“生本意识”淡薄。改变这种现象，需要为课堂教学“减肥”，打造基于生本意识的“极简主义”课堂。

关键词：极简主义；简约课堂；生本意识

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）04B-0049-01

一、此时无声胜有声：注重儿童的自主体验

《义务教育语文课程标准》明确指出：学生是学习的主体。我们在课堂教学中应该更多地关注学生的自主体验，以恢复学生在学习过程中的主体地位。

（一）充分的教学等待

“教学等待”可以阐述为“课堂教学师生互动过程中教师停顿与静默的时间”。美国心理学家罗伊做过统计，当教师提出一个问题，学生回答不出来时，教师一般会重新组织语言加以引导，而在提问与引导学生回答之间的平均等待时间约为0.9秒。在这么短的时间里，别说学生，连成年人有时都不能进行充分思考并构思答案。因此，从现在开始，有意识地增加课堂等待时间，别再因为等待时间不足，或不断重复问题，或迫不及待地给学生暗示、启发，甚至急于求成地“灌输”答案，那样只会适得其反。

（二）民主的课堂氛围

如果深究教师为何不愿或不能给学生充分的教学等待，一个重要的原因就是——没有把学生看成一个个独立的、自主的、有个性的、有思想的学习主体。一个教师，如果从内心深处尊重学生，把学生看成平等的对话主体，势必会有意无意地在课堂教学中营造一种宽松、民主的氛围，使教学活动在师生平等对话的过程中进行。……