张丽

摘 要：提高情境创设的有效性是优化英语课堂教学的重要途径。小学英语教学中教师应当提高语言教学情境的有效性，让小学英语课堂教学彰显“趣、实、活”，实现高效教学。本文笔者将结合课堂教学案例谈谈如何有效凸显英语教学情境的“三性”，提升情境有效性，让小学英语课堂焕发迷人的魅力。

关键词：情境；趣味性；生活性；丰富性

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）04B-0032-01

小学英语教学是学生英语学习的起始阶段，培养学生对英语学习的积极情感态度，掌握正确的语言学习方法和策略，让学生能得体、大胆地运用所学语言展开交流是课堂教学的首要目标。因此创设有效的教学情境对小学英语课堂有效教学有着举足轻重的作用。本文笔者将结合课堂教学案例谈谈如何有效凸显英语教学情境的“三性”，提升情境的有效性，让小学英语课堂焕发迷人的魅力。

一、链接学生的兴趣爱好，凸显情境创设的趣味性

兴趣是学生最好的老师，小学生年龄小，学习活动大多受兴趣的驱使，学习活动能和他们的兴趣爱好对接，他们就会精神振奋，解开束缚，全身心地投入到活动中去，他们会思维活跃，大胆积极尝试。因此小学英语课堂教学情境的创设中要凸显情境的趣味性，活动未开始就让学生产生语言学习的兴趣和欲望，让课堂教学事半功倍。

例如，在教学译林新版小学英语五年级上册Unit 3《Our animal friends》时，笔者通过“In the zoo”的视频短片，向学生展示了动物园里的各种动物，让学生快速地将注意力转移到英语课堂中来，接着老师抛出问题What animal can you see？……