王莹　杨凯歌　石程程　刘怡晗　河南大学经济学院



从边际收益视角分析高校大学生参与学生社团组织与自身时间管理及优化

王莹杨凯歌石程程刘怡晗河南大学经济学院

摘要：近年来，高校学生社团组织是高校校园文化中最为活跃的重要组成部分，也成为大学生逐渐成长以及步入社会后的“第二课堂”。本文以河南大学为例，通过对该校参与学生组织的在校大学生学生的社团参与时间等进行调查研究，运用边际收益模型对高校学生参与学生组织的动机、目标期望、时间管理进行分析，实现个人收益的最大化，对高校学生在参与学生组织时的时间分配具有重大意义。

关键词：高校学生组织时间管理边际收益目标期望

一、高校学生组织现状

随着高等教育改革的不断深入,日益蓬勃发展的高校学生社团在素质教育以及学生自我教育、管理、服务中发挥着越来越重要的作用。它不但有利于丰富校园文化、增加学校生活氛围，也有利于学生自身的全面发展，增加实践经验，培养沟通协调能力。更重要的是有助于培养学生的自主学习、自我教育和自我服务能力。在各类的学生社团组织中，都存在着不同程度上的成员自身的时间管理问题，其中有着为数不少的成员并不能很好的进行有效的时间管理，对自身时间资源不能合理有效的配置，上课学习、社团工作、个人生活所需要的时间不能按个人偏好进行效益最大化分配，这其中涉及到的时间管理成本问题及优化解决的方法需要进行充分的调查研究。

二、大学生对自身时间管理的经济模型分析

U1、U2、U3为学生社团组织成员无差异曲线簇中的三条无差异曲线，AB为学生社团组织成员在学生社团组织成员的总时间和每种参与环节所需的最低时间给定时的预算线，X1为社团工作所需时间，X2为学习和休闲所需时间。在切点E，无差异曲线和预算线两者的斜率相等,就无差异曲线U3来说，它与既定的预算线既无交点又无切点，而无差异曲线U1，虽然它与预算线有C、D两个交点，但这两点的效用水平低于无差异曲线U2，故E点就是学生社团组织成员实现效用最大化的均衡点。

由数据显示，当一周为一个单位进行研究时，预算线与X1和X2的交点分别为A(7，0)与B(0，7),预算线的斜率为-1，得出相应的预算等式为：X2=-X1+7。由实际调研所得的每周参于学生组织的时间主要集中在2-3天，而每周在学习和休闲所花的时间一共为4-5天，最后我们得出均衡状态下的无差异曲线与预算线的交点E，即在一周内所获效益最大的时间分配为：参与学生组织的时间投入为2-3天，学习和休闲的时间投入为4-5天，从而达到自身在时间管理上的效益最大化。

三、高校学生在个人时间管理中存在的问题

1.时间分配的复杂性。高校大学生一天的时间是固定不变的，如何在参与学生社团组织之后并进行有效的时间分配是每一个成员必须具备的能力，但事实上并不是所有的成员都能够有效的对时间进行有效的管理。参与社团之后的大学生，除了每天要完成繁重的社团或学生组织的工作，还有个人的休闲娱乐需求等多方面的时间投入。其中有相当一部分的大学生在参与学生社团组织活动中之后，不能很好的对这些进行合理的规划，而出现了各种各样的问题，如社团工作的学业成绩不理想等。所以，相当一部分大学生参与学生社团组织后对个人的时间管理并不理想。

2.学生组织自身固有的缺陷。学生组织及社团的工作并不能达到自身的目标期望值。本调查显示，有60.13%的学生对自己的目标收获程度为一般，分别有9.25%和4.19%的学生表示收获程度较少甚至没有。这体现出了参与学生组织的高校大学生时间管理不佳的原因除了自身，还有高校学生组织内部建设的问题，高校学生组织现状不尽如人意之处，有外部因素的影响，也有组织成员内在的原因。

四、高校大学生参与学生社团组织与自身时间管理及优化建议

1.注重大学生时间管理技能训练的课程化。开展时间管理教育既不能忽视对大学生正确时间价值观的培养，也不能忽略时间管理方法技能的训练。我国对时间管理能力培养的重视并没有提升到教学中来，虽然大学生知识获取的主要途径已不再源自课堂教学，课堂教学对大学生的作用远不如其对中学生所起的作用，但时间管理能力作为一种当代大学生一种必备的能力，采用课程引导的方式有助于大学生更好的掌握其基本技能和基础知识，从而使训练效果达到事半功倍。更重要的是，当大学生还在对如何自我训练时间管理技能感到困惑时，时间管理课程就起到了引导的作用。

2.高校社团要树立正确的管理理念及创新工作机制。首先，要建立工作目标责任协调机制组织各部门主要负责人的责任要明确，权利与义务要分开。其次，通过制定严格的日常管理制度，使学生组织对内部成员的管理培养工作经常化、制度化。最后，要健全和完善组织的监督机制和考评激励机制。只有这样，才能最大限度的减少学生组织的自身固有缺陷。

3.对新生的入学教育要更加具有针对性。解决大多数学生共同存在的普遍性问题，当然是入学教育的重点，但是个别学生的个别问题也是不容忽视的。及时了解学生情况，更重要的是可以及时地帮助学生化解其内心困惑。另外，如果任课教师能够坚持与学生进行个别沟通，还便于把握学生的学习实际状况和心理期待，并据此改进课堂教学以增强教学的针对性和实效性。对于刚入大学的大一新生，尤其是大学中各类社团组织更是让其不易辨别和选择，此时的入学教育就显得尤为重要。针对性的进行专题讲解则可使高校新生在接下来的大学生活中少走很多弯路，进而更加有效的完成个人时间管理。

参考文献：

[1]于游.高校学生组织建设现状浅析[J].中国科教创新导刊.2009(26)

作者简介：王莹（1993-），女，汉族，河南平顶山人，河南大学经济学院,2013级本科生，金融学；杨凯歌（1995-），男，汉族，河南信阳人，河南大学经济学院,2013级本科生，国际经济与贸易；石程程（1993-），女，汉族，河南永城人,河南大学经济院,2013级本科生，国际经济与贸易；刘怡晗（1994-），女，汉族，河南郑州人，河南大学经济学院,2013级本科生，金融学。