李圣峰

摘 要：建立在主体性人本观基础上的启发式教学是人类教育史上的宝贵财富，在语文教学实践中发挥着越来越重要的作用。以启发式教学思想为指导，遵循新课程标准的要求，语文教学要注重启发式教学，培养学生的问题意识，激发学生独立思考和创新的能力，切实提高语文教学质量。

关键词：启发式；语文教学；中学生；问题意识

启发式教学是指“教师依据教学目标，根据学生的认知水平和年龄特点，采取各种方法，创设一种引导学生的思维处于积极状态的学习情境，从而使学生积极主动地获取知识、发展能力，使学生真正成为学习的主人”[1]的一种教学方法。启发一词，源于《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。”[2]宋代朱熹对此解释说：“启，谓开其意；发，谓达其辞。”[3]我国最早系统论述教学理论的专著--《学记》提出了启发式教学三原则，即“道而弗牵”、“强而弗抑”、“开而弗答”，[4]时至今日，启发式教学的内涵又有了新的发展，“强调学生是学习的主体，强调学生智力的充分发展，强调理论与实践联系”等等。[5]由此可见，启发式教学思想的实质在于主动引导学生积极思考，以充分挖掘其思维潜能。因此，启发式教学是一切教学方法的灵魂，是人类教育追求的理想范式，研究和探索启发式教学，培养学生的问题意识，对于中学语文教学具有重要的意义。

1 语文教学现状：没有问题是大问题

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