吴清秀

摘 要：小学数学教师应当通过丰富小学数学实践活动，促进小学数学实践活动评价的多元化，提高小学数学实践活动的合理性，从而有效利用小学数学实践活动增长小学学生的数学学习经验

关键词：多样性;评价

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）01B-0043-01

随着现代教育事业和教学理念的不断创新和发展，小学数学教学中实践活动教学的重要性越来越引起教育界的重视。自主学习能够帮助小学生积累数学实践活动经验，锻炼小学生数学实践操作能力，帮助小学生学以致用，将学到的课本书面的数学知识应用到实践当中，从而加深小学生对于数学知识的理解和记忆，从而达到提高小学生数学学习能力和质量的目的。

一、丰富小学数学实践活动

小学数学教师要想利用小学数学实践活动教学提高小学学生的数学学习质量和效率，首先必须丰富小学数学实践活动，激发和吸引小学生的数学实践活动的参与兴趣。小学数学教师可以从以下几个方面丰富小学数学实践活动：

（一）丰富小学数学实践活动时间

小学数学教师可以将小学数学实践活动分为一节课的时间、一个星期的时间，甚至可以分为一个月的时间，给予小学生丰富的选择余地和选择的自主权，从而提高小学生的数学实践活动的参与兴趣。

（二）丰富小学数学实践活动地点

小学数学教师可以将小学数学实践活动的地点从教室、学校拓展到夏令营、农村，一方面，丰富了小学数学实践活动地点，另一方面还能增加小学生亲近自然、将书本知识应用到实际生活中去的机会。……