周春娟

摘 要 幼儿园环境的优化创设，是教育与幼儿技能有机结合的体现。幼儿园活动室是师幼进行教与学的场所，他需要丰富的教学资源，以保证教学活动的顺利开展；活动室也是师幼生活的场所，他要求有规律，舒适、安全、和谐，便于师幼在其中愉快地生活；活动室的环境不仅要舒适、温馨，而且要有益于孩子的健康成长，如果过分追求精美、漂亮，会让孩子远离自然，无法接受自然的挑战，反而违背了孩子的天性。因此，幼儿园活动室环境创设的指导思想应是：促进幼儿主动发展，充分体现保育性、教育性、时代性、实用性、审美性、参与性与趣味性。

关键词 民间 游戏 环境

中图分类号：G613.7 文献标识码：A

第一曲：足尖进行曲

竹竿舞是来源于我国黎族、傣族等少数民族的民间体育活动，它利用竹竿有节奏地进行来回敲击，舞者在敲动的竹竿间轻快地来回穿梭舞蹈，极具趣味性和挑战性，而且简单易学，幼儿学习竹竿舞，不仅能促进幼儿自主创新、合作探究、交往的能力，同时培养了幼儿集体荣誉感和团队合作精神。

竹竿舞区域的环境墙上有竹竿舞的照片、投放的材料是竹竿，一个收放竹竿的酒坛子，酒坛子绘有蓝花瓷图案。整个环境体现了中国元素，比较复古。地上铺的是海绵地垫，起到保护孩子的作用，绿色的底色仿佛是一片草地，仿生态的环境，激发幼儿亲近自然。接下来笔者观察了幼儿在这个环境中活动的过程和效果。竹竿长度、粗细始终，对大班幼儿来说还是可以掌握的。教师引导幼儿根据一些简单的节奏，进行游戏，但是每次的孩子不能太多，大概四个幼儿，这样就能边自己喊节奏，自己边跳起来。但是每次要是节奏稍微快或者是稍微变换一下节奏就会乱成一锅粥，脚步就会很不统一，就会跟不上来，要经常多练习，这样才会更加顺。在跳的时候幼儿出脚的速度有时候会不一样，会导致乱。还有一点就是幼儿的方向得统一，如果不统一方向也会影响幼儿的节奏及脚步的统一。

从活动效果来看，环境满足了幼儿玩竹竿舞的基本条件。但是要让幼儿在掌握基本的技巧后的能力提升，则需要后期在环境、材料的提升。从活动室的使用上讲，是面对小中大三个年龄段的幼儿，所以环境要能体现对不同年龄段幼儿的启发和指导作用。

（1）竹竿舞游戏内容细化，分化三个年龄段的活动要求。设计适合小中大幼儿参与的竹竿舞，并以游戏的形式呈现。

（2）针对活动内容，对现有环境进行改造。例如玩法示意图。精选典型的游戏方法，制作成玩法示意图给幼儿提供经验示意。

（3）新材料的投入，丰富竹竿舞的活动形式。思考新的材料和竹竿舞的结合，丰富游戏内容，提升环境的丰富性。

第二曲：轮胎协奏曲

“轮胎”是幼儿比较熟悉的一样东西，为了使幼儿能在玩中得到快乐，体验废旧利用的乐趣，增强幼儿的环保意识，设计了《玩轮胎》游戏活动，让幼儿在探索的过程中发现轮胎的多种玩法：滚、推、拉、叠等，并培养他们与人合作的意识；让幼儿体验创造的乐趣，敢于创新，增强自信。我园开展了丰富的轮胎游戏，并按小中大年龄段设计了不同的游戏内容。在健康会所也开辟了这个游戏区。但从材料投入来看稍显单一，只有轮胎。观察各个年龄段幼儿玩的情况，对玩轮胎还是有一定经验的。为了体现系统性和科学性，进行如下调整：

（1）梳理轮胎课程，取其精华。将课按照小中大三个年龄段进行分类，制作相应的游戏示意图。便于教师示范和幼儿学习。

（2）创设环境，创设游戏氛围。在外环境上创设趣味的轮胎环境，如游戏的椅子可以用轮胎制作等。创设一个轮胎的游戏王国。

（3）投入新的辅助材料，丰富游戏内容。从之前的观察看，材料投入来看稍显单一，只有轮胎。那可以以实际经验为基础，投入如球、梯子、绳子等材料，引导幼儿在玩中创设新的轮胎游戏。

第三曲：拨弦波尔卡

跳皮筋20世纪中叶发展起来的一种适宜于儿童的民间游戏，又称跳橡皮筋，跳橡皮绳。皮筋是用橡胶制成的有弹性的细绳，长3米左右，皮筋被牵直固定之后，即可来回踏跳。参加者一般3人以上。跳皮筋有挑、勾、踩、跨、摆、碰、绕、掏、压、踢等10余种腿部基本动作。在环境创设上，利用挂钩，皮筋挂放与挂钩上。一块空地，地上铺上海绵垫。游戏内容按照小中大年龄段设计了不同的游戏内容。在游戏中三个年龄段的孩子呈现了不同的特点。小班的协调性较差，单脚跨掉不行，所以双脚跳为主。中班可以叫协调的单脚跳，但是绳子高度只能30公分。大班在绳子高度达到50 公分的基础上，加入故事情景、儿歌、音乐等，丰富游戏内容。

小班学习双脚跳过皮筋。可以创设趣味的情景。如创设池塘中的小青蛙情景，请4个幼儿把绳子拉成四边形，绳子变出池塘，鼓励幼儿在池塘里跳。看谁先跳出池塘。

中班学习单脚跳皮筋。玩法：三人为一组，两名幼儿扯皮筋，一名幼儿跳皮筋，幼儿双脚站在皮筋左侧，右腿迈入皮筋里左脚跟上，右脚在左脚之后向皮筋外侧点，接着右脚再收回，同时左脚跳出，右脚跟着跳出皮筋。跳皮筋的高度逐渐加高，以增加难度，幼儿可边念儿歌边跳皮筋。

大班学习双脚交替跳、叉花跳等。玩法：四人一组，其中三人把橡皮筋套在各自的小腿处站成等边三角形，一人在中间跳。跳的方法可自选，可先用右脚腕勾住三角形的“一条边”，然后左脚跟进去，接着右脚跳出来，左脚跟着也跳出来。如此连续跳三次，“一条边”跳完后，小跑步到“第二条边”，“第三条边”上跳，方法同前。就这样顺着三角形跳，边跳边念儿歌，还可以与角上幼儿对换，换上的一名幼儿用同样的方法跳。

总之，幼儿的发展依赖于生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流。幼儿只有通过与环境的交互作用，才能获得发展。活动室的环境，并随着社会经济的迅速发展，人们对生活环境的要求也随之提高，尤其是孩子家长对幼儿园环境设施的要求并非越华贵越好，而应除了有童趣外，更重要的是要有教育意义，且以科学和巧妙的设计来体现先进的教育理念。

参考文献

[1] 教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].江苏教育出版社，2002.