庄亚君

摘 要 2014年10月，习近平总书记在文艺座谈会上指出“中华美学精神”的深刻所指。这给中学美术教师的课堂教学提供了鲜活的元素。本文从“中华美学精神”的内涵出发，论述中学美术教育所具有的价值与要求。

关键词 中华美学精神 中学美术教育 影响 要求

中图分类号：G633.955 文献标识码：A

2014年10月15日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京亲自主持召开了文艺工作座谈会并发表重要讲话。习近平总书记在讲话中深刻阐述了文艺和文艺工作的地位作用和重大使命，创造性地回答了事关文艺繁荣发展的一系列带有根本性、方向性的重大问题，对在新的历史条件下做好文艺工作做出了全面部署。此外，习近平总书记还在讲话中提出了传承和弘扬“中华美学精神”的时代任务，指出了对待“中华美学精神”应有的态度。

“中华美学精神”它不仅是一个内涵深刻、内容丰富的理论命题，更是一个对文学、艺术、美学等具有强烈指导性的实践命题。作为一名中学美术教师，在日常的教学工作中切身贯彻“中学美学精神”的内在要求是极为重要的。只有深刻地理解了美学精神、“中华美学精神”对中学美术教育、中学美术教师的影响与要求，才能更好地投入到中学美术的教育工作中去。

1中学美术教育是中华文化的内在要求

文化是一个民族生存和发展的重要力量。人类社会的每一次前进，人类文明的每一次提升，都离不开文化的历史性进步。每一个国家、每一个民族的繁荣昌盛也都需要文化的兴盛来作为支撑。悠悠五千年，中华民族在漫长的历史发展中用自己的勤劳与智慧创作了特色鲜明、内涵丰富、博大精深的中华文化。它也是我们保有民族自信、文化自信的重要来源，代表着中华民族的独特，为中华民族的发展壮大提供了丰厚的滋养。正是从这个层面出发，笔者认为，中学阶段的美术教育显得尤为重要。因为中学生受到美的陶冶将既有助于他们形成科学正确的人生观、世界观与价值观，也有利于他们更好地认识到中华传统文化的瑰丽、璀璨。

美育，意指以培养审美的能力、美的情操和对艺术的兴趣为主要任务的教育。音乐和美术是美育教育的重要内容。它与德、知、体、劳具有相同的重要地位，在中学生的日常学习中有着不可被忽视的重要价值。而美术教育，作为美育一个方面的重要内容，更是应该被重视的一门学科，因为中学美术教育它不是个孤立的学科，它的学习需要调动包括文学等在内的多学科知识，这其中自然也包括熔炼有对中华文化的积淀（关于这一点，中国传统的山水画便是重要证明）。因此，中学美术教育是中华文化的内在要求，是学习与贯彻“中学美术精神”的一个重要方面，它可以给学生带来美的感动，让学生感受到美的强大力量，对它的吸收与接纳一定程度能够充盈中学生内在的心灵世界，为他们日后的成长、成人、成才奠定不可取代的基石。

2中学美术教育的价值

（1）中学美术教育能够呈现中外美术作品，展现人类美术绵长的历史。笔者以为，这是中学美术教育最鲜明的影响，如果失去了这一效用一定程度上意味着脱离中学美术教育的教学目的。在漫长的人类历史发展进程中，有一大批优秀的美术作品流传了下来，它们是一个个世纪的见证者、记录者，也是一位位优秀的绘画大师呕心沥血成就下的精彩瞬间，是人类共同的文化珍品。在中学美术的教学中，将这些弥足珍贵的中外美术作品逐一呈现在学生面前，让他们认识、理解、学习到绚烂的美术历史，不仅可以传承璀璨的美术文化，更可以培养他们对先人的敬仰、对美术的兴趣，间接地在他们心中投注上艺术的种子。

（2）中学美术教育可以达到传播美术信息的作用。中学美术教育在呈现中外美术作品，展现人类美术绵长的历史之际，也进一步地成为学生获取美术知识和信息的媒介、平台。如，当学生接触到诸如达·芬奇、米开朗基罗、凡·高、毕加索、齐白石、徐悲鸿、张大千等享誉全球的著名画家以及他们的代表作品时，他们会根据自己的兴趣不仅仅只吸收课本上所描述的信息，而是会从更深、更广、更多元的角度出发去了解画家的生平事迹、艺术思想等信息，从而令他们主动储备更多的与美术或有关或无关的信息。从另一个角度出发，其实美术作品本身也即是一种信息的传达，画家隐藏在创作中的、当时的社会背景及画家的个人特色更信息，也将随之得到传递，可以说中学美术教育是可以传达大量信息的，因此也就要求中学美术教师在教学的过程中需要尽可能多地提炼作品中蕴藏的“宝藏”，向学生尽可能多地传递作品的信息和画家的情感，既不能过于露骨而破坏学生的审美感受能力，又不能趋于表面而使中学美术教育过于粗浅。

（3）中学美术教育可以成为历史的镜子。优秀的绘画作品具有永久的意义，永远不会被历史埋没、对岁月遗忘，不仅如此，随着时间的推移那些经得起历史检验的美术作品可以具有更深刻的价值。因为绘画作品具有真实的力量，中学生可以透过它们，接触到中西方的美术史，领略到美术巨匠们的精湛技艺与超群的表达能力，开拓自己的审美视野。同时，中学生也可以通过美术教育一定程度上穿越时间与空间的限制，既可以回到过去也可以设想未来的美术史发展，将时间定格在美术的广阔天地，尽情饱览美术作品带来的审美享受，这是多么熏染人的影响。

（4）中学美术教育可以教育和激励学生。应该说，这是中学美术教育所具有的最根本的教育功能，也是其最本质的内涵所在。优秀的绘画作品不仅是画家个人的心血与智慧结晶，它们同样是整个人类的艺术财富。每一幅精妙绝伦的画作背后，都隐藏着画家个人的情感与社会对其带来的影响，有些画家生前颓废无名，去世后却凭借着其卓绝的绘画能力享誉全世界，甚至被载入人类的历史；而有些画家，或许在身体上有某些方面的不足，但他依靠自身对美术的热爱而取得了令人瞩目的美术成就，这同样可以为中学生带去心灵上震撼；更有的画家，将个人的信仰、梦想深藏与自己的一笔一划中，中学生可以通过解读其画作了解到一个时代、一个社会、一个民族、一个内心充满爱的画家的励志史，从而在精神层面产生共鸣，分解出无限的正能量，进而给中学生的生活与学习带去正面的影响。这，便是中学美术教育所具有的教育、激励人的影响。

以上这四个方面的影响，是中学美术教育所具有的最鲜明、最显著的影响。可是，随着中学美术教育内涵的不断丰富，其影响的外径也在不断地扩大、加深，不仅在精神层面影响了学生、熏陶了学生，很多时候也开始影响他们在学校、家庭及社会中的一举一动、一言一行，令他们朝着更美好、更善良的方向发展。

3中学美术教育对教师的要求

著名社会学家费孝通曾指出，“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。这十六个字的字面意思其实并不复杂，但蕴含的思想观念和方法论却十分深刻。具体到中学美术教育中，作为施教的一方，中学教师应该做到既有对中学美术教育的宏观把握，也有对课堂教学的微观见解；而作为受教的一方，学生也应摆正自己的学习动机、学习态度，从思想上肯定中学美术教育的重要价值与意义。下面，笔者将分别从教师与学生两个角度出发来论述中学美术教育的内在要求。

对于中学美术教师而言，应该具备的素质与能力有：

（1）强烈的社会责任感和使命感，渊博的学识与专业的美术知识。能够秉承人道主义精神和正直善良的本性，以及教书育人、谦逊包容的认知，要有一种为教育事业、为中学生无私奉献、热忱服务的精神。优秀的中学美术教育往往要深入研究中西方的美术历史深处，真正了解并尊重美术发展史，不虚构、不粉饰、不夸张，不以自己的喜爱、好恶来选择所要教授的美术课程内容，客观公正地对待每一位画家、每一幅作品。绘画作品的独特与精妙，永远是留给擅长发现的眼睛的，因此作为一名中学美术教师，既要有渊博的学识与专业的美术知识，也应有一种美术教育是一项社会教育的服务意识，认真对待每一堂美术教学课，必要时还应有无私奉献、为学生付出的精神。

（2）要有敏锐地艺术把握能力与审美感受能力。很多美术作品，大多以呈现人文价值为主要目的，所以要求中学美术教师需要有敏锐地艺术把握能力与审美感受能力，可以从绘画作品中捕捉上适合教学、适合学生接收的信息点，利用课堂教学时间对优秀地美术作品进行客观真实且富有艺术审美地解读与分析。一般而言，美术作品有时客观反映一定的社会背景，有时主观反映画家驳杂的内心世界，但无论是哪一个层面、哪一个角度的美术作品，大多数时候还是需要教师从人文角度、用学生能够接受的方式与语言有魅力地进行讲解。

（3）中学美术教师也需要具备文学艺术和数、理、化方面的综合素质。美术是一门集文学艺术、生理学、数学、光学、物理学、化学、心理学、哲学等多学科融合的学科，中学教师除了需要具备专业的美术知识之外，还必须了解和掌握其他学科的综合知识，只有这样，才能更多元、更丰富继而更科学地掌控好课堂的教学氛围，最大限度上解除学生课堂内外的疑问以及位学生带去更多元地美术教育，令他们收获较好的美术课堂体验。

美术教师作为中学美术教育的施教方，是美术课堂上的主要力量，因此每一位中学美术教师需要从自身出发，不仅需要具备以上几个方面的素质，更需要加强内在的审美修养。只有这样，才能给学生更多更好的美术教育体验。而对于学生而言，在面对美术课程时，首先需要正确意识自己的学习动机，由于某些客观因素地限制，中学阶段的美术教育并不像语文、数学等文化课所占的比列大，也正因为这样，学生容易从一开始就松懈对美术课程的学习，认为那是一门可有可无的课程，有它无它都不会对自己的课业成绩造成过大的影响。笔者以为，这是一种错误的认识，或许美术课并未在考试分数这一层面突显出它的重要性，但它着实是可以影响学生的心灵世界，如精神境界、心胸视野等开阔与否的重要因素，它对学生不是直接的，而是润物细无声的。中学生也只有在正确认识到了美术教育的重要性的基础上，端正自己的学习动机才能真正进入到美术的广阔天地，与理解美术教育的价值与意义。另一个方面，中学生在面对美术课时，也应调整自己的学习态度，不能采取一种被动的、消极的态度，而应该采取一种主动的、积极的态度来科学认识美术课的重要性与必要性。

4结语

美术教育是一项与传承中华文化相关的教育事业，对中学生的美术教育是重要而必要的。这是“中华美学精神”的内在要求，也是因为中学美术教育本身所具备的影响所决定的。而它良性的、科学的发展，既对每一位美术教师也对每一位中学生提出了要求。笔者自知学识有限，以上论述难免粗浅错漏，但严格要求自己保持对教育事业，对中学美术教育的热诚，一直扎根在心中。