韩志强

摘 要 本文结合当前教育发展实际，探讨了新的形势下，小学思想品德教育教学的策略。

关键词 品德教育 学校

中图分类号：G641 文献标识码：A

小学思想品德教育是一个塑造学生美好心灵和培养学生健全人格与心理的复杂过程。针对当前小学生好奇心和模仿力较强，辨别是非能力较差，优越的家庭环境和社会条件造成了他们的自我意识及功利意识较强，缺乏合作精神，抗挫折能力较低，责任感较淡薄等问题，作为一名小学德育工作者，笔者认为应采取如下策略。

1要发挥品德课堂主渠道作用

践行“以人为本”的教育理念，开展学生思想品德教育活动对学生进行思想品德教育是学校素质教育的重要内容之一。品德课堂教学是品德教育的重要组成部分，是对学生实施品德培养的主要渠道。真正践行“以人为本”的德育教育的核心价值理念，这也是新课改的指导思想。“以人为本”体现在课堂上，就是要创建民主的学习环境、和谐的课堂气氛，使学生以一种自由、开放、平衡的心态投入到学习中去。教师应倾听学生的发言，积极关注学生的情感表现，要善于捕捉学生的成功喜悦，积极鼓励学生，以提高他们的自信心和创新能力。教师应坚持以学生的发展为本，让学生结合自己的个性重新了解自我，逐步形成正确的价值观，从而达到品德教育的目的。

2要探索多元、互动与共生的教学模式

思想品德教育并不是单纯地讲解过程，而是要解决学生“入门”、“入耳”、“入脑” 问题。传统的教学方式在使抽象的问题直观化、形象化等方面存在明显的不足，尤其在学习重点内容以及在突破难点时，恰到好处地使用多媒体教学可以弥补教师授课时“一支粉笔” 、“一本书、“一块黑板” 的不足。因此，将多媒体教学与传统教学紧密结合，优势互补才能形成合力。发挥学生的主体作用新的课程标准明确规定，学生是课堂教学的主体，教师在课堂教学过程中负责教学活动的组织和协调，在必要的时候要参与到学生的学习中来，以便学生更好地吸收和掌握知识。这就促使师生关系由霸权、控制转变成了多元、共生。教学中，教师应创造性地组织互动教学活动，充分运用现代化教学手段，如电影、电视、多媒体、计算机等辅助教学，创设学生主动参与的教学情境，激活学生自主探究的思维。教师还应提供给学生空间和时间，促进学生全员、全程参与课堂交往，引导课堂活动中所有参与者的交流过程，积极调动学生参与学习的热情，发挥学生的主体作用。而思想政治教师要在教学设计上下功夫，要加强师生间思想碰撞、交流，及时对学生进行有针对性的点拨或指导，只有这样才能达到事半功倍的教学效果。

3要构建良好的师生关系评价体系

在思想品德教育过程中，不能只注重学生的智力发展与学业成绩。而应以正确的评价方式注重学生的能力、情感、态度和价值观的有机结合，要充分了解学生的个性特点，以“人性化”为原则，建立起促进学生全面发展的评价体系，同时还要构建良好的师生关系。良好的师生关系的建立需要师生双方的共同努力，但起主导作用的是教师对待学生的态度。因此，教师一定要尊重学生的人格，公平对待每一个学生，信任每一个学生，尤其要以一颗真挚的爱心去对待学困生，让他们体验到“天生我材必有用”，感受到学习的快乐，学会做人的道理，从小培养他们良好的思想道德意识和行为规范以及美好的人生观。

4要加强家庭、学校与社会的联系

关注家庭教育理念与方式，共同营造和谐的道德教育环境，父母是孩子的第一任教师，家庭是学生接触的第一环境。父母的一言一行，父母与孩子的交往方式，父母为人处世的态度等对学生人格的形成有着直接的、持久的、潜移默化的影响。因此，重视校园教育与家庭教育的链接十分重要。学校有关方面，特别是班主任和德育教师要通过家访、师生访谈等方式去了解学生的家庭情况，对于有些家长重智轻德、暴力教育、不闻不问等不良的教育理念或方式要及时和他们沟通，加强对家庭教育的正确引导。同时，学校可开办家长学校，举办家庭教育知识讲座，定时通报学生在校的发展和受到的教育，互相交换意见，让家长感受到学校对每个学生的关爱。学生的道德发展离不开社会，生活是道德存在的基本形态，德育课程改革明确要求，德育要与社会实践相结合。学校、家庭和社会应三位一体，共同关注，互相密切配合，步调一致，共同营造一个和谐的道德环境，把养成教育真正变成学生的内在需要，促使学生自觉养成良好的行为习惯，使他们健康快乐地成长。

5要不断强化教师的学识涵养和教学风格

思想品德课堂具有不可抗拒的吸引力，都应该是建立在教师丰富的学识涵养和独特的教学风格的基础之上的。只有自己勤于学习，才能使学生学会学习；只有自己善于思考，才能使学生学会思考，只有自己坚持追求，才能使学生热爱生活。

要形成自己独特的教学风格，教学只有相对的稳定性，连贯性和灵活性，既不能盲目跟风，摇摆不定，也不能教条主义。教学形式的改革，最终目的都是为了使学生的学习实现根本的转变，由“被动学”变为“主动学”，从而引导学生走积极乐观、健康向上的人生之路。

品德教育，任重道远。特别是在新形式下，只有充分发挥学校教育的主渠道作用，学校、家庭和社会相互配合，相互支持，创新模式，更新观念，形成合力，才能提高小学思想品德教育的效果，实现整体育人的目标，从而推进素质教育向纵深发展，为和谐社会的构建打下坚实的基础，跃上新的台阶。