杨波

摘要：音乐有着特殊的魔力，可以让人体会人间百态。人们可以在单纯、安静的环境中欣赏音乐，也可以在热闹的教学环境中感受音乐的不同魅力。本文从激发学生的学习兴趣、加强学生的相互合作这两个方面入手，阐述了如何让中学音乐课堂“闹”起来，从而提高中学生的音乐欣赏能力和综合素质。

关键词：中学音乐课堂 教学体会

笔者从小学习音乐，现在从事音乐教学工作，比较满意自己的教育思路和模式。直到不久前，笔者带着儿子上音乐课，才发现其实自己的教育思路存在一些问题。

经过深思熟虑，笔者对音乐课堂教学有了几点不同的想法。

一、激发学生的学习兴趣

如在教学初二年级《龟兔赛跑》的欣赏课前，笔者和学生重温了儿时的故事，叙述故事的内容。学生对这种导入形式非常感兴趣，同时也训练了语言表达能力。之后，笔者告诉学生：“现在，我们听一听如何用音乐讲这个故事。”这时，学生的好奇心顿时被激发出来了，音乐也能讲故事吗？带着这个疑问，学生们非常用心地听，并努力发挥想象。听完后，笔者问学生：“同学们，哪一段音乐是描写兔子的？哪一段音乐是描写乌龟的？”学生认真听完音乐后，很容易就能辨别出来。笔者接着问：“你们是如何判断出来的？”学生们回答道：“小兔子喜欢蹦蹦跳跳，很机灵，所以轻快的音乐是描写小兔子的；乌龟行动缓慢，忠厚老实，所以缓慢、低沉的音乐是描写乌龟的。”由于《龟兔赛跑》是学生听过的故事，所以在教学前，教师和学生一起重温故事的内容，能帮助学生想象音乐描绘的角色，在脑海中呈现出一幅幅鲜活的画面。这样，不仅激发了学生学习音乐的兴趣，还训练了学生思维的流畅性。由此可见，教师经常鼓励学生尽可能地表现和创造音乐，激活学生的表现望和创造欲，让学生主动展示他们的所听、所想，就能取得理想的教学效果。

二、加强学生的相互合作

音乐以群体性活动为主，如合奏、合唱、歌舞表演等。这种相互配合的群体音乐活动，其实也是以音乐为纽带的人际交往。学生的音乐素养参差不齐，再加上现在独生子女娇生惯养、性格孤僻，不愿意与他人合作。如在合唱时，有些学生不愿意开口，有些学生只想突出、表现自己，这些都不利于合唱的有序开展。因此，在团体训练时，笔者会要求学生多听、多看，顾全大局。团结是最可贵的品质，教师培养学生的团结意识，有助于培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神，促使学生积极参与班级、学校和社会的音乐活动，形成群体意识、合作精神，锻炼实践能力。

三、结语

音乐是一种特殊而普遍的艺术形式，伴随着人类历史的发展。对音乐的感悟、表现和创造，是当代学生基本素质和能力的一种反映，能塑造一个人的个性。当今社会既需要有独特个性的人才，又需要有共性的人。笔者认为，音乐是人们成功道路上的美丽风景，它能促使人们不断追求世间的美好事物，能让人们看到世间最美的事物，表达最真挚的情感。

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（作者单位：江西省南昌市第十二中学）endprint