王良建

随着社会的进步和时代的发展，英语在社会生活中的应用也越来越多，初中生的英语教学越来越偏向于实际，阅读则是学生通过英语提升对于实际生活认识的重要教学方式。图式教学理论是近些年一种较为新颖的教学形式，它是综合了语言学、人工智能学、认知心理学等，由Carrel与Eistethold等在1983年提出，它将阅读解释为在进行阅读的过程中，要注意前后文语言的大意，并对前后文进行必要的猜测，根据现代教育学的分类，阅读理解的图式教学分为三种：形式图式、内容图式和语言图式，本问具体分析图式理论在初中英语教学中的应用策略。

一、利用综合阅读方法进行阅读教育

多年以来，初中英语阅读教学始终是重心偏失，往往只是重视讲解阅读中的新的单词和短语，却忽视了文章的中心思想，根据图示理论，英语的教学应该遵循图示理论，因此，在教学的过程中应该遵循的教学方法如下：

1.做好阅读前的准备：①介绍，②根据标题猜测内容，③提问题，④讨论。

2.强化阅读引导：①略读，②寻读，③了解篇章语言，④文化背景分析，⑤评价。

3.阅读后的活动：①理解测试，②口头复述，③书面复述，④相关的阅读分析，⑤课外阅读与测试

在实际的教学过程中，要求教师在进行阅读教学之前，做好充分的教学准备，使学生充分的了解背景知识，不是进行死板生硬的阅读，不同的文章，教师要给予不同的阅读策略，引导学生多次阅读文章，进行多层次和角度的理解，针对每一篇不同的文章，设置不同的阅读任务，锻炼学生的阅读技巧。……