高晓丽

【摘要】随着多媒体技术的飞速发展，小学英语课堂教学在多媒体技术的推动下冲破了传统意义上的“教”与“学”。许多教师在多媒体环境下积极探索更加有效的教学设计，虽然教学设计在形式上呈现多种多样，但是有效性又如何呢？本文通过对多媒体环境下小学英语教学设计有效性的分析，提出存在的问题及相应对策，为更好地促进多媒体与小学英语教学的结合，以求借助多媒体技术实现优化教学设计，提高教学效果。

【关键词】多媒体 小学英语教学设计 有效性

近年来，多媒体技术的迅猛发展给小学英语教学带来了新的契机。越来越多的教师在进行教学设计时，都会把多媒体的应用推至高位。无论是公开课还是常态课，多媒体课件已经悄然普遍应用于小学英语课堂之中。多媒体在一定程度上促进了小学英语教学设计的有效性，但也存在着问题，因此要积极改善相应问题，让多媒体为更好地实现教学目标服务。

一、多媒体促进小学英语教学设计的有效性

1.弥补教学内容的抽象性。小学英语教材图片比较简单抽象，有时与现实生活中的实物大相径庭。对于食品、水果和文具等，在教学设计中可以利用实物来加强学生对词汇的理解。然而，对于不便于用实物教学内容，多媒体就发挥了不可替代的作用。例如，译林版小学英语六年级下Unit An interesting country中，可以用相关有真实的标志性的建筑物、人物或动物来学习国家相关内容，既生动形象，又有利于记忆。……