于志辉

我们使用的人教版英语教材，它采用任务型教学模式，将每个单元的语言结构和话题结合起来，并联系生活实际，创造性地设计任务。根据不同层次学生的水平，创造出不同的任务。让学生在运用语言完成任务的过程中来学习、体会、掌握语言，让学生通过学习、伙伴合作、协商，在做中学，学中用，并在完成任务的过程中体验成功的喜悦。本文将探索适合初中英语听说课中听的教学模式，在本模式教学活动中，教师应根据学生的心理、认知规律，精心设计课堂教学，充分体现以学生为主体，以任务为中心，以交际为目的教学理念。

首先听力课教学目标的设计应有层次感，反映知识目标，能力目标和情感目标。三维目标的具体构成部分最好详细写在教学设计中。教学过程的设计对教师的要求很高，要求教师考虑语言输入和输出的关系，处理好二者的比例。人教版新目标的听说课通常以图片展示让学生整体感知了解单词和短语并设置任务加深印象，这要求教师创设情境，通过师生对话，图片展示，头脑风暴等调动学生所学知识，激发学生学习热情，学习新知识。通过听前设计给学生输入补充信息，调动学习热情。听力输入设计，让学生感知语言，学习语言结构。听后设计，设计各种活动，激活学生思维，让学生组队练习，展开竞赛，利用语言结构进行语言输出，进而展示自己的才华，推动课堂实践活动地顺利完成。

一、听前准备