【摘要】本文提出的“生态作业”是一种既包含基础知识的巩固基本技能的落实又能激发学生的学习动力并能提升学生的学习力的作业。笔者研究了英语“生态作业”，指出设计这样的作业要具有五要素：让学生学会自主、学会选择、学会互助、学会创新与学会评价，并结合例子加以说明。

【关键词】生态作业 设计要素 初中英语

一、前言

我们学校提出了“生态作业”的概念，即教师要学会编写内容涵盖丰富又要能激发学生学习乐趣的作业。如何设计意寓教师激趣激智与学生乐学敏学的和谐统一的“生态作业”呢？笔者认为“生态作业”的内涵应该是既包含基础知识的巩固基本技能的落实又能激发学生的学习动力并能提升学生的学习力。于是英语“生态作业”设计的要素这几个字眼就浮现在了笔者的眼前。

二、初中阶段英语“生态作业”五要素

根据义务教育阶段英语课程标准所阐述的总目标，结合我校“生态作业”的内涵，笔者认为现阶段英语“生态作业”设计的要素包含以下几点：让学生学会自主、学会选择、学会互助、学会创新、学会评价。

1.学会自主。自主学习的能力是指终其一生的学习能力，有很强的自主学习能力，即使离开学校后也有很强的学习力，不仅对个人的发展很有帮助，对整个社会的发展来也非常有利。英语“生态作业”中的学生自主能力的培养部分可以贯穿于课前作业、课中作业和课后作业。

比如在学习外语教学与研究出版社的七年级上Module 8 的课前预期部分，笔者设计了这样两个环节的联想，一个是关于“生日”的联想，一个是关于“生日派对”的联想（如下图）。……