汪婧

【摘要】丹麦电视台2013年拍摄的中丹初三生能力对抗赛的纪录片走红网络，引发热烈讨论。中国学生们在除英语以外的项目上都击败了丹麦学生。一方面，笔者看到中国基础教育的成功，另一方面，也说明了中国学生在英语能力上离丹麦学生依然有不小的差距。本文尝试从丹麦的英语教育的制度和方法上浅析其成功之处，希望能让中国的英语教育有所借鉴。

【关键词】教育制度 丹麦 中国 英语教育

2015年，一部以中国和丹麦两国初三学生的竞赛为题材的纪录片走红网络，在微博等社交网站上引发众多激烈讨论。纪录片原名“9.z.mod Kina”，中文含义是 “9年z班对战中国”。此片由丹麦国家电视台DR在2013年制作播出，完整记录了丹麦奥尔胡斯市的Holme中学9年z班与哈尔滨第69中学初三13班的学生们在阅读、数学、英语、创新、团队合作等项目上的能力测试，并由中国和丹麦的教育专家们进行评判，最终决出胜负。

然而，这一场中丹的较量结果出乎许多人意料，哈尔滨69中的这些孩子们在各项测试中都击败了同龄的丹麦学生，包括此前丹麦师生都信心十足的创新和团队合作——除了英语测试。该纪录片在DR电视台播出时，在丹麦国内曾掀起轩然大波，一时间，主流媒体上关于中国与丹麦的教育模式孰优孰劣的讨论比比皆是。事实上在国内，大多数民众对于中国教育的既定印象一直都是“应试”“死板”“僵硬”，而国外的教育制度则通常被看作“快乐”、“灵活”、“创新”。诚然，这次对抗赛仅仅是单一事件，不能代表全国的平均教育水平，却依旧可以说明中国的基础教育并非如同国人常常以为的那样不堪。……