【摘要】本文介绍了在某高校进行的一项基于2+2+X课程体系进行大学英语教学以提高学生英语水平的实证研究。研究结果表明，该课程体系运用于大学英语教学能有效地提高学生的英语成绩，在大学外语教学中具有广泛的应用前景。

【关键词】大学英语教学 2+2+X课程体系 实证研究

一、前言

教育部颁发的《大学英语课程教学要求》显示大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使学生在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

大学英语长期以来所沿袭的教学模式可称为“3+1”，即每两周安排3课时的精读课和1课时的听说课。在这种教学模式中，教师是知识的传授者，学生是知识的被动接受者。该模式难以平衡学生的听说能力和读写能力的培养，大学生英语学习成就感以及自主能力普遍较低。学生的英语技能，尤其是听说能力与社会需要有较大的差距，实际后果令人担忧。

由于地域弱势，怀化学院的学生相对于其它高校学生而言英语基础存在一定的差距，在我校的大学英语课程教学中有必要强调对学生自主学习能力以及语言综合技能，尤其是听说技能的培养。因此，笔者主张对我校的大学英语课程教学做出一定的调整，实施 “2+2+X” 模式的大学英语课程教学。该教学体系中，“2+2” 为主干课程，分别指大学英语综合课和听说课，课时安排为每周各2个课时，注重对学生语言综合应用能力的培养；……