余　鸿,文　举

(四川大学锦城学院 四川成都 611731)



从Ace Reader Pro看快速阅读网络平台的“个性化”指导设计

余鸿,文举

(四川大学锦城学院 四川成都 611731)

摘要：基于对Ace Reader Pro阅读软件的介绍，从其强大的导航能力，个性化的学习内容呈现，个性化阅读者模型的建立以及个性化的反馈和指导四个方面探讨了该软件的“个性化”指导设计，以期对快速阅读网络平台的搭建有一定的启示作用。

关键词：Ace Reader Pro快速阅读网络学习个性化指导设计

在信息呈爆炸式增长的网络时代，使用英语快速获取信息的能力显得尤为重要。快速阅读训练“并不要求学生100%地理解阅读材料，而是要求学生在少量的时间内对大量的信息资料进行有目的地选择性阅读，是‘以量取胜，量中求质’”(李永芳，1995)。

当前各种基于计算机或网络的自主学习软件或平台可谓百花齐放，弥补了纸质教材和传统课堂的不足。Ace Reader Pro就是一款“旨在帮助读者自测阅读效率、纠正不良阅读习惯并改进阅读技巧”(王海贞，2005)的辅助阅读软件，辅助阅读者在网络学习环境下的个性化阅读。

1当前英语自主学习软件“个性化”指导设计的不足

当前可谓百家争鸣的英语自主学习软件或平台在个性化设计方面并不能完全满足学习者的自主学习。胡继岳等(2003)指出，“目前很多英语网络课程事实上是一个教学资源库，缺乏对教学和学生的管理，不是符合教学规范的真正意义的网络课程”。 林君芬等(2001)认为，“许多网络课程教学内容表现形式单一，自主学习资源不足，导航系统不强，缺乏学习环境和教学活动的设计等”。……