沈耀炫

（东山县第二中学，福建东山363400）

高中化学思维课堂构建策略研究

沈耀炫

（东山县第二中学，福建东山363400）

结合教学实践，探讨高中化学思维课堂构建的策略：把握课堂的核心，构建互动性教学；结合学科的特点，巧用生成性教学；挖掘学科的思想观，采取结构性教学；创设灵动的问题情境，打造创新性教学。通过高中化学思维课堂的构建，培养学生化学学科素养。

互动性教学；生成性教学；结构性教学；创新性教学

高中化学课堂应该是生动的、促进的和可持续的，对帮助学生的科学思维、科学方法、科学态度和价值观的形成是有效的。这需要我们研究、构建和实践思维教学，打造思维课堂。本文结合教学实践对高中化学思维课堂构建策略略作探讨。

一、把握课堂的核心，构建互动性教学

互动性是化学思维课堂的前提。课堂教学的核心强调的是人的发展，真正一节好课不是教会学生看懂多少知识或者掌握多少问题的答案，而是在于学生是否能通过教师的引导去发现问题并提出问题。因此，高中化学课堂教学不能停留在教师“满堂灌”的教学，教师不能是课堂的“主宰”，而应该发挥甚至是突出学生的主体地位。学生主体要突出，首先课堂、课下师生应该建立良好、平等、民主的关系，在和谐、民主的氛围中，在教师围绕教学目标精心设计的情境中，学生的课堂参与热情和思维的火花将会被激发。

如何做到让学生积极参与，思维火花迸发呢？……